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高校艺术设计教育快速发展中的问题思考

内容摘要：我国高校十多年来的快速发展给艺术设计教育带来了前所未有的希望和问题。文章探讨我们应该正视问题与不足，不断总结经验教训，勇于开展批评与自我批评，善于创新与借鉴国内外成功经验，努力探索解决问题的方法与途径，为高校艺术设计教育的发展拓宽道路。
　　关 键 词：高校 艺术设计教育 发展 问题
　　
　　随着我国高等教育办学规模的扩大，热门专业的不断升温，全国各地艺术设计专业一时间也如雨后春笋般地在各大中专艺术院校竞相开设。然而，这种趋势，有如长江后浪推前浪，声势浩大，院校间招生办学的竞争也越来越激烈，教学资源的紧缺成为高校办学的主要问题，而学生毕业就业给高校办学带来越来越大的压力。
　　
　　一、快速发展中的问题
　　
　　高校扩招是我国改革开放和市场经济快速发展的产物，是社会进步的一种表现，反映了市场对人才产生了需求，反映了人们对文化知识与科学技术的需求。

这种需求的表现致使很多高校扩大办学规模，生源不断扩大，同时，也带来了一些不容忽视的问题。
　　从正面角度来看，扩招为市场和企业解决了人才需求的燃眉之急，对经济增长产生了积极的推动作用；但从负面角度看，高等教育的扩招也带来了一些消极的因素。近几年来，在高校扩招过程中，或多或少地存在着教育产业化的倾向，而这种倾向恰恰导致了一系列的不良后果。如：一、因地区差异、经济发展的不均衡、贫富分化增大而导致的教育不公平，贫困地区和贫困家庭的孩子面临高昂的学费而忧心忡忡，艺术设计教育的成本更是比其他普通高等教育高得多；二、在有些高校，某些急功近利的思想导致其教学质量不佳，“教育产品”残缺；三、有些高校如火如荼的教学评估带来的弄虚作假之风盛行，等等。
　　高校是高等艺术设计人才培养的主要场所，高校的整体实力直接决定着所培养的人才的品质。然而，有些因素同样制约着高等教育的教学质量。如：教育制度、办学条件、办学环境、教学教育资源等。很明显，高校自身建设问题与教育制度、政府教育资源分配等问题密切相关。如：在国内的有些重点知名院校，其教育资源占据了国家的大部分，他们无论在财政投入还是招生就业方面都具有很大的优势，这类学校在高校办学自身建设方面基本上没有大的困难，其办学成果、成效也相对明显。但是从整体高校发展水平的角度来看，国内其他各大院校还存在着自身办学与建设的许多困难，不少人认为：高校办学的主要困难是教学资源的问题——关键是师资问题和生源质量问题。目前，有些高校拼命扩招，面临着师资严重短缺，同时也招不到优质生生源的问题。有的学校甚至表现得就不太负责，在教学安排上甚至开不出合适的专业课程，请不到基本合格的专业教师，学生上学如同“放羊”，教学管理松懈，教学成效低，教学计划形同虚设。长此以往，可以想象，这样的学校会带给学生怎样的高等教育？这些并非危言耸听。
　　
　　二、解决问题的设想
　　
　　在热火朝天的高校扩招办学过程中，部分高校能借助社会与企业的力量来补充资源的不足。如：师资力量的缺乏，采用外聘教师上课，聘请企业富有实践经验的专业人员来任教，既充分利用了社会资源，增进学校与企业之间的交流合作，又有利于学生理论联系实践，体现了工学结合、校企合作、产学研结合的办学思路。 　　就艺术设计教育而言，学校要想更高效地办好学，培养好人才，那就需要付出多方面的努力。一是要抓住机遇，把握好政策；二是要发挥主动性，调动积极性，克服困难，实事求是，充分利用好现有的教学资源；三是要努力创造并不断完善教学条件，积极从企业、行业及科研院所引进高层次、高水平管理和教学人才，加强师资队伍建设，加快专业与课程体系等的建设；四是要重视师生的思想品德、职业素养、服务意识、团队意识、协作能力的培养与提升，建设良好的教风学风；五是高校行政管理机构要充分发挥领导模范作用与民主监督，严肃认真地推动和执行国家的教育法律法规，从管理的层面来保证教育制度的正常运行；六是发展高等教育需要社会各界各阶层来共同关心，尤其是企业界对教育的支持。艺术设计是一个创造性强、实践性强的学科，工学结合、校企合作是高校培养实用性艺术设计人才，以解决企业对实用性艺术设计人才需求的关键。
　　在这里值得一提的是，德国卡塞尔艺术学院的马蒂亚斯教授在2005年给中国艺术设计教育现状作了一个总结性的评述：“看上去很壮观：1990—2005年的中国设计教育”，这篇文章写得真诚实在。马蒂亚斯看似一个局外人，其实不然，他见证了中国设计教育15年来的发展历程（截至2005年，他1990年来到中国）。关于中国的艺术设计教育，他提出了很多建议。从他的文章评述标题我们不难看出其中的含义，中国15年来的设计教育“看上去很壮观”，其实这里面“意味深长”，文中既有肯定也有否定，提出了尖锐的批评和建议，最后是期待和祝福。笔者认为，一个外国人尚能如此关注中国的艺术设计教育事业，我们国人自己则更应责无旁贷、更好地开展批评与自我批评，积极看待我们目前教育现状中存在的缺点与不足。
　　
　　结语
　　
　　总之，对于我国当前的艺术设计教育，我们既要看到其积极的一面，也要承认其客观存在的不良影响，这些都属于前进中的问题。从发展过程而言，我们要不停地寻找差距、发现问题，就发展结果来看，我们要更多地看到亮点和成绩。中国的艺术设计教育事业如同改革开放的步伐一样，它还处在离起步的不远处，我们完全可以随着时间的推移，经过我们的不懈努力，使艺术设计教育迎来质、量并重的崭新局面。
　　
　　参考文献：
　　[1](德国)马蒂亚斯.看上去很壮观：1990-2005年的中国设计教育.