试析成人高校师资队伍建设的思考
论文关健词：成人高考教育 教师队伍建设 职业能力 现代教学手段
论文摘要：成人高等教育的发展是一项系统工程，要做的工作很多，着眼于建立一支稳定的、高素质的专兼职教师队伍是重中之重，为此，要从思想上，机制上，管理上全方位地抓好教师队伍建设。
21世纪是以人才资源的开发做为社会发展动力的崭新世纪，而教育是提高人的综合素质的重要手段和途径。教育的发展，教育质量的提高在很大程上取决于教师队伍的整体水平。成人高等教育作为高等教育的一个重要组成部分，在新的形势下，如何建立一支符合时代要求。锐意进取、德才兼备的教师队伍，是成人高等教育进一步发展的关键之所在。
(一)
在当今知识经济条件下重提教师队伍建设是由于:一方面，近几年由于受工业改革调整的影响、使成人高校专业调整的比例比较大，如电子商务等新辟专业对教师队伍设置有新的要求:另一方面，原有的专业为了适应工业改革和新技术的引入，也增设和调整了一些新课程，为此、也使得师资队伍的调整刻不容缓，这是成人高等教育改革和发展的当务之急。
邓小平同志曾经深刻指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”作为成人高校的教师除了要有良好的师德修养、健康的人格品质、渊博的知识底蕴、较强的表达能力之外，笔者认为现代社会还要求成人高校教师必须具备多方面的职业能力。
1.教养能力
教养能力是对受教育者的价值取向、道德品质和健康心理等方面的培养、辅导、促进的能力成人高校的教师在教育教学过程中，即要“教书”更要“育人”，通过言传身教、严格管理，使学生逐步形成各种职业需要的职业素质和职业道德，培养学生具有热爱祖国、乐于奉献、科学严谨、吃苦耐劳、遵纪守法、团结协作等良好品质和高尚的道德情操。以往对成人高校教师教养能力的要求并不明确，强调成人教育以传授知识为主。近几年成人高校学员年龄有低龄化趋势，很多学员是刚刚中专毕业，这就要求教师在教学的同时加强教育的教养功能，帮助受教育者树立正确的人生观、道德观、价值观，善于重视学员知识与品德的综合培养，使教育效果达到整体优化。为此，教师应努力提高自身的思想政治素质和道德修养，注重自身的政治态度、思想观点、精神面貌及工作作风对学生潜移默化的影响。
2.教学组织与监控能力
教学工作是一个传授知识和技能的过程，是教与学双方的互动过程，教师要善于在执行教学计划、完成教学任务的同时，观察教学效果，反馈教学信息，可以利用眼观、提问、测验等形式及时与学员沟通，并能及时处理课堂上出现的各种情况，即驾驭课堂的能力。这种能力是在长期的教学实践中形成和提高的，是每位教师完成正常教学任务的保证。
3.教育科研能力
教育科研能力是提高教学质量和教师学术水平的需要，是由经验型教师向学者型教师转化的必 由之路，现代教育必须以思维教育代替记忆教育，培养学生的创新思维和创新能力，因此，现代教育需要的不是只能“教书”的教书匠，而应是集教学、科研、管理为一体的复合型教师。同时，教师科研意识的增强，能力素质的提高，也是教师对事业的一种执着精神和工作态度的充分体现。
4.实践能力
加强实践性教学是成人高等教育的一个重要环节。实践性教学不仅仅是学习理论课程的重要手段。而且也是衡量学生掌握专业技能程度的重要标志。为此，要加强实践教学环节，要求教师实践中教，学生实践中学。教师作为教学活动的组织者和领导者，其实践能力的高低直接影响到所教学生学习课程以及实践技能的培养和提高，而专业课教师的实践能力尤为重要，因此，应把实践能力作为教师的一门必修课，使教师注意实践知识和实践技能的积累，鼓励教师取得技术等级证书，努力向“双师型”的方向发展。
5.创新能力
在职业能力中，创新能力占有重要地位二众所周知，一个国家、一个企业的强弱越来越多地取决于劳动者的素质，取决于各类创新人才的质量和数量。成人高等教育中，创新能力的培养应贯穿于教育的全过程。为此，教师要成为创新型的教师，具备培养学生创新思维的能力。创新教育应从优化课堂教学入手，优化教学内容，改革教学方法。设计激励情境，营造民主氛围，激励学生质疑解难。激励学生的求知欲和好奇心，激励学生求新求异，激励学生发散思维。从根本上改变一言堂、一刀切、死记硬背、按分排队等多种违背教育规律的现象。这就要求教师的教育思想不是狭窄的、封闭的、排它的;而应该是宽阔的、开放的、批判性的。教师通过自身不断学习，不断获取、扩充新知识，掌握现代教学手段，通过微机、录象等媒体在较短的时间内，为学生提供丰富、形象的感性材料，达到培养学生创新能力的目的。
(二)
笔者结合多年的实际工作体会目前，成人高等教育教师队伍建设存在的问题主要有:
1.多年来成人教育院校由于招生情况的限制，出于发展规模和经济利益的考虑，在接受新教师的问题上很是慎，以至于随着时间的推移，教师队伍减多增少，其结果是教师队伍严重老化，并且兼职教师的比例越来越大。客观地说兼职教师在贯彻教育方针、完成教学任务、实现教育目标上存在一定的局限性，而学科带头人和骨干课应以专职教师为主。
2.在学校的专职教师中，有些教师是教非所学，自然对教育教学带来一定的影响。近几年来随着产业结构的不断调整，成人高校专业设置发生了很大的变化，学校原有的专业大多己无生源，造成许多教师无课可教，同时新辟专业又苦于请不到教师，于是一种‘•短平快”的方法应运而生，为了适应形势发展的需要，有的教师开始尝试和探索跨专业、跨学科授课，问题是教师们在新的专业里知识面狭窄，且深度不够。
3.发展成人高等教育要以培养优质人才为前提，学科带头人和骨干课教师应以研究生毕业或同等学历为宜。具有关统计显示，目前各成人高校的教师大多是大学本科毕业，这样势必影响着成人高校办学质量的进一步提高。
4.在岗教师知识陈旧、观点老化。随着时代的发展和知识经济时代的到来，许多领域知识更新很快，教师作为知识的传播者，自身知识结构的更新显得更为重要，只有这样才能使学生所学的知识处于本领域的前沿。这一点在经济类各专业及计算机领域表现得尤为突出。在实际教学中我们看到财会、金融等专业学生的毕业论文观点陈旧;计算机专业有的课程设计、毕业设计严重落伍。这势必对教学质量的提高造成影响。
5.教学模式陈旧，缺乏现代化教学手段的使用。在成人高等教育的教学中，由于种种原因，有些课程仍满足于一本讲义、一粉笔，我讲你听、我教你学，在教学安排和辅导方式上常常忽略现代化教学设备的使用，满足于轻车熟路的老套子。在知识经济的今天这显然是远远不够的。即使有的教师也希望改革教学方法，但由于现代化教学设备的普及程度限制，优秀的教学课件的缺乏而受阻。
6.部分成人高校教师敬业精神欠缺。由于对教师在使用和待遇上存在的种种问题，因此使成人高校的师资队伍出现不稳定的状况，一方面，在岗的教师在外兼职的大有人在，另一方面，凡考取研究生的教师，毕业后无一例外地调入了其它院校。这势必对本校的教育教学构成一定影响，应该切实从根本上改变这种局面。
(三)
针对成人高等教育师资队伍的现状。加强教师队伍建设，合理培养和使用人才便提土了议事日程。其具体措施可从如下几个方面考虑:
1.加强成人高校教师敬业爱岗思想教育。教师必须在思想上提高认识，作为一名教师要将自己的职业行为同国家民族的命运结合起来，充分认识到自己所肩负的历史责任，以及为民族振兴培养高素质人才的历史使命。只有站在这个高度上，教师才能更自觉、更奋发地工作，为教育事业献身。
2.形成一个尊师重教的社会氛围.不仅要提高教师的政治和社会地位，还要切实改善教师的工作条件和生活待遇，以扭转教师队伍的流失和教师精力的流失，建立起一支德才兼备的成人高等教育教师队伍。
3.提高教师队伍中研究生及其以_仁学历层次人员的比例。要保证教学质量，师资队伍.上层次是首要条件。一方面要有计划地从每年新的毕业生中引进，补充教师队伍的新生力量;另一方面要选送本校中德才兼备、热爱成人教育工作的青年教师外出进修，以提高他们自身的专业知识和技能，学成之后为学校服务。
4.建立教师的在职培训制度，成人高等教育对象是生产一线的在职职工，科学技术的迅猛发展使产业结构随之变化，现代社会的职业日新月异:对原有职业人员的要求又有诸多不同，都使得成人高等教育呈现出新的教学特点:专业改造、拓宽、变化快，教学内容、方法、手段更新快，要培养出现代化需要的优质人才，教师应该把学科最前沿的知识传授给学生，为此教师接受继续教育和培训显得尤为重要，使他们在较短的时间内掌握现代化教学手段，能自如地使用各种现代化教学设备，能从网上获得与自己相关的最新知识和最新观点.丰富自己、补充教学;能通过电视录象、双向电视、网上公告栏、电子信箱和自制课件等提高教学质量和效率，增进与学生的沟通。对教师定时定期的“充电”和教师的使用同样重要。
5.成人高校的教师要有较宽厚的知识面。这是指教师不仅要对自己所教课程有比较深的造诣，还要对与本学科有联系的其他学科有一定的认识，即从横向和纵向两个方面对教师的知识结构提出要求。成人高校的学生来自社会不同工作岗位，年龄偏大、阅历不同，对教师的要求会更高。一个专业开设的不同课程彼此独立，又相互联系，如果一个教师只是掌握自己所教课程的知识，而对本专业其他课程不甚了解，显然不能满足教学要求，还会降低教师在学生中的威信。只有教师具有比较宽厚的知识结构，才能把所教课程讲深、讲透，融会贯通，才能培养出高质量的人才。
6.目标明确，奖惩分明，充分调动教师的工作积极性。在切实可行的思想教育工作前提下，逐步量化教学目标和教学工作量，并建立一整套切合实际的评价考核体系，教师考核的结果是教师受聘任职、晋升工资、实施奖励的依据，通过建立相应的激励机制，全方位的调动教师的工作积极性，这也是师资队伍建设的一个主要方面。
