中职学校英语教学的思考
【摘 要】本文分析了中职学校英语教学的现状,并提出了提高中职学校英语教学效果的方法和途径,指出中职学校每一位英语教师都应不断的改进自己的教学理念、教学方法,完善教学模式,让学生由被动学习转变为自主学习,以增进中职学校学生自主学习英语的能力,增强中职学校毕业生的就业竞争力、可持续发展能力,提高自主创新能力。
【关键词】中职学校 英语教学 方法
英语教学是中职学校教育的一个重要组成部分,随着社会经济的迅猛发展和跨国文化交际活动的日益增加,要求中职学校的毕业生具有一定的英语水平和能力。但目前的现状是职业学校的学生对英语学习缺乏兴趣,英语教学达不到应有的效果。结合自身的教学实践,我就教材选取、教学策略、授课方式以及加强英语教学与职业教育及社会实践谈谈个人的看法。
一、中职学校英语教学的现状
目前,为培养具有行业特点的技能性人才,广大英语教师在工作岗位上兢兢业业,锐意改革,取得了很大成绩。但是,仍存在很多问题,影响着中职英语教学培养目标的实现,具体主要表现在以下几个方面。
1.教师方面
中职学校的英语教师水平参差不齐,很多教师在大学里学的专业不是英语,随着一些专业的萎缩,有些老师被迫改行教英语,这就影响教学的效果。
2.教材方面
长期以来,人们对中职学校教学的性质、目标、地位、要求看法不同,存在着不同的认识,导致目前各职业学校使用的教材各不相同,一些学校至今甚至还用着普高教材或普高教材的缩减本。而普通高中教育和职业教育培养人才的目标是不同的,前者着重培养综合性人才,后者主要培养应用型人才,因此两者在使用教材方面应是有区别的。
3.学生方面
中职学校学生的英语基础普遍较弱,尤其是春季招生的学生,初中没毕业,有些甚至只有小学水平,进入职业学校后,缺乏积极向上的学习动力,更无明确的学习目标。此外职业学校很多学生来自教学设备较差的乡镇中学,没有受过听力、语音方面的系统训练,进入职业学校以后,普遍感到听力、朗读的困难,成了“哑巴英语”。更有学生入校后,没有明确英语学习的目的,抱着对今后工作无多大用处的消极思想,造成学习上缺乏主动性,学习效率低下。
4.教学方法
职业学校英语课堂教学中,存在严重的满堂灌现象。由于先进教学设备的缺乏,很多中职学校还是遵循传统的教学模式,教师是活动的主体,是课堂上唯一的信息源;而学生则是教学过程的客体,是被动的接受器。尽管当前一再提出要摆正课堂教学中教师主导、学生主体的地位,但由于长期以来教师中心所形成的惯性,教师注重的是学科教学,并且将自己的教育对象看作是学习本学科的专门人才来“灌输”知识,而忽视了学生的主体地位,忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标。课堂上仍然是以教师讲授、学生接受为主。此外英语教学中还存在严重的以语法串讲现象,部分教师把生动的语言材料加以分解、逐词、逐句译成汉语,然后用大量时间去讲解语法。完全忽视了语言实践在英语教学中的主导功能,忽略了学生交际能力的培养。完全没有考虑中职学生的实际情况和以后的出路。
二、提高中职学校英语教学的方法
基于以上问题,我认为,中职学校英语教学改革具体可从以下几方面入手。
1.重视教师的培养
教师是关键,学校英语教师队伍的建设可以走两条路:一是分期、分批送教师去进修和培训。二是招聘英语专业毕业的教师。
2.合理选择教材
在教材选择上,应根据职业学生的特点选择教材,建议课本教材和校本教材相结合,配以课外读物兼顾听说能力的培养。两套教材并用、整套地学,互为渗透,以加强知识的系统性和听、说、读、写能力发展的综合性。校本教材和课本教材并用。校本教材注意听、说、读、写训练。课本教材重视语言知识的系统性和语法知识。(前提:要编写适合当地学生的校本教材)
3.重视口语教学
俗话说,“兴趣是最好的老师。”一定要培养学生英语口语表达的兴趣。可以适当增加口语课时,最好能利用课外时间由专人负责搞一些课外活动,如,英语角、英语朗读竞赛、英语知识竞赛、英语单词拼写竞赛等等。如果有条件,充分发挥多媒体辅助教学的作用。总之,应利用一切空间、时间及手段提高学生对听说的兴趣,强化他们的听说能力。
4.改变传统教学模式
改变传统教学模式,引进不同形式的阅读内容,如:产品说明书及维护使用说明、合同书、业务信函以及各种科技文摘等,引导学生有计划地涉足不同类型的文章,让他们尽可能全面地了解社会和语言使用环境,使学生在走向社会后,能将“他们所学的英语得到实际的应用” 从目前学生实际阅读能力来看,水平不高的原因,大致有以下两方面:一是词量不够,结构不熟悉,导致学生内容看不懂,抓不住要点。二是学生以往阅读范围有限,多为小故事、小幽默之类的文学作品,词汇局限于日常生活范围,对人文历史、科普等方面了解甚少,更不用说商业领域中的一些交际手段。因此,只要一牵涉到除了文学作品之外的其他内容,大部分学生就会一筹莫展,似是而非,且阅读速度及质量均明显下降。要改变目前状况,提高学生阅读质量,除了学生本身要加强基本功训练外,作为教师来说,首先是思想要跟上形势,不能仅仅教学生一些早已程式化了的东西。我们要不断加强自身学习,拓宽知识面;要不断为学生提供新鲜的、实用的阅读材料。
5.强化使用英语写作教学训练
简短的英语写作对中职学生来说是必要的,英语写作是学生英语学习中普遍感到困难的问题,但是写作作为英语学习四种基本技能之一是每个英语学习者必须掌握的。它是一种重要的交际方式。但由于学生平时在这方面缺乏训练,特别是有的学生甚至连句子也写不完整,因此要想在写作方面有一个飞跃,我们的教师首先要让学生重视写作,要经常反复多练。另外,如何使学生尽快做好从单句到篇章的过渡,这也是目前教师应该注意和值得探讨的课题。如果学生能在学习期间顺利完成这个过渡,这对他们今后走向社会大有裨益。
三、结语
中职学校英语教学模式的改革势在必行,我们每一位教师都应不断地改进自己的教学理念,完善教学模式,让学生由被动学习转变到自主学习上来,以增进职业学校学生自主学习英语能力,增强职校毕业生的就业竞争力。
参考文献:
[1]张巍,刘罡玮.职业学校学生英语口语学习方法[J].承德民族师专学报,2006,(1).
