职校财会教学与素质教育
【摘 要】随着教育体制的改革，素质教育已深入人心，各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。本文以职校财会专业实施素质教育的特殊意义为出发点，从教学内容、教学方法、教学目的三个方面浅谈了职校财会教学中应如何围绕专业特点全面实施素质教育。
【关键词】职校财会 素质教育 能力
近几年来，素质教育一直是教育界的热门话题，实施素质教育是迎接21世纪挑战、提高国民综合素质、贯彻国家“科技兴国”和“可持续发展”战略的重大举措。那么，在教学过程中应以培养学生职业能力为主要任务切实实施素质教育。
一、职校财会教学实施素质教育的必要性
1.保证职校财会专业毕业生良好的道德素质
发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求财会专业毕业生有较高的科学文化素质，更要有良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低，关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。
2.保证职校财会毕业生比较顺利的就业
随着科学技术的迅猛发展和市场全球化、一体化的增强，特别是我国“入世”后，社会对财会专业的教学提出了新的要求——那就是在教学过程中应认真落实和全面实施素质教育，努力培养高素质、综合能力强的财会人员。只有综合素质高的财会人员才能在社会竞争中处于不败的地位。
3.保证职校财会专业毕业生具备可持续发展的能力
新课程改革明确指出，课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。因而，教师的教学必须把素质教育、创新教育渗透到课堂教学中，改变学生单一、被动的学习方式，给予学生更多的自主探究、合作学习、独立获取知识的机会，最大程度地开发学生的潜能，培养学生的创新意识和实践能力。使职校财会专业学生具备可持续发展的能力。
二、职校财会教学实施素质教育的方法
素质教育使以提高人的素质为目标的教育，它是一种教育思想，一种教育理念，而不是一种教育模式。如何在实践中认真有效地实施，是实现素质教育的关键。课堂是实施素质教育的地点，对于职校来说，不同专业开设的课程不同，课堂教育中实施素质教育方法也不尽相同。那么在财会专业课堂教学中如何对学生开展素质教育呢？
1.利用专业知识，培养学生职业道德素质
会计职业道德是会计研究与会计管理的重要内容，按照经济发展的客观要求，加强会计职业道德建设，注重会计科研，发挥会计人员的积极性、创造性，营造会计职业道德建设的社会环境，提升会计职业道德建设水平，是保证经济工作健康发展的重要条件，会计职业道德建设任重道远。因此，教师在课堂教学中，要充分利用专业知识的教学，结合专业特点，培养和提高学生的职业道德素质。
2.在教学方法上，要形式多样，提高学生专业技能
（1）营造创新氛围，培养学生创新品质和创新能力
在21世纪，决定一个国家竞争力的关键是创新能力的大小强弱，而创新能力、创新人才的培养，关键是靠教育。所以在职校中应更多地集中于如何加快教学改革、培养创新人才等方面的问题。教师在课堂教学中，应紧紧围绕本节课的教学任务，用实例或旧知识的复习提出问题，帮助学生理解和掌握有关新知识，提高思维能力。要利用灵活多用的教学方法，充分利用多媒体等现代化教学手段培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。
（2）实时模拟教学，提高实践能力
模拟实验是一项实践性的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。通过模拟实验，使学生将自己置于现实工作中，将所学理论知识转化为技能，为毕业后尽快从事本质工作打下基础。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。通过教师的指导和示范，既能让学生获得规范化的技能动作，又能培养学生的观察能力。在会计教学中，我以实际工作中典型的经济业务为主，将学生分成六、七人一组，将每组成员分为出纳、会计、审核、采购等职务，辅导他们完成从建账到编制报表的整个实习过程，实验中还每隔一定时间变换职务，让学生熟悉各环节的业务，并能尽快适应新的工作岗位。
（3）利用财务观念，培养学生理财能力
现在全球进入了经济危机，许多企业经营不佳，甚至于面临破产，其中一个重要原因就是理财不当。作为一名财务工作者，不但要做好帐务工作，更要善于理财，成为主管的得力助手。为此，教师就有义务培养学生的理财能力。教师要在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的财务观念，特别是时间观念和风险观念，告诉学生如果企业自身面临高风险，就必须要有高收益，否则就不能投资。同时为了实现风险吸纳效应，以提高收益，弱化风险，还要进行不同性质的投资组合。然后列举某企业对外投资可购买的股票、债券以及购买股票债券的有关数据，让学生独立计算、分析、选择最佳方案。
3.在教学目的上，加强学法指导，教会学生自我学习的能力
作为一名教师，不仅要教会学生掌握知识，更重要的是要教会学生会自我学习。只有教会学生“会学”，才能使学生在以后的工作和生活中不段更新自己的知识库。这就要求教师要对学生加强学法指导，指导学生阅读，分析思考，运用已学知识等能力。如采取教师限定阅读内容，提出问题，学生带着问题阅读，或阅读后让学生相互讨论的方式，教师加以总结引导，达到学生掌握和运用知识的目的。对于一些较容易搞乱的经济业务，如企业债券，可让学生们讨论、分析、比较，教师参与，达到分清区别和联系，并运用已学知识，正确处理经济业务的目的。对于学生记忆方法的指导，一是将教材中抽象的说法现象话，二是将难记的概念进行分解，在理解基础上记忆。
随着教育体制改革的逐步深入，教学内容、教学方法、教学手段也都随之发生相应的改革，职校素质教育会有更新的方法和内容有待我们去探索和研究。
