浅析以就业创业教育为导向引导高职教育的发展
【摘 要】为缓解高职毕业生就业压力，促进地方经济发展和维护社会稳定我们有必要改善就业创业观念、提高就业创业能力，以服务就业和推动创业为切入点，推动创业实践，构建就业平台，完善创业体系，为进一步推动高职教育的发展做铺垫。
【关键词】就业教育 高职教育 素质教育
一、关注高职教育的可持续性发展
一方面我们要帮助学生树立终身学习的观念。因为在短短的几年高职教育中完全掌握专业技能是比较困难的，因此要让学生认识到高职教育不是教育的终结而是一个新的起点。另一方面我们应把培养学生的创新精神和创新能力作为首要目标。在当前科技、经济迅速发展的时代，要想使学生跟上时代步伐，其知识的拥有量已经不是决定性的因素，而培养学生创新思维和创新能力，使其将所学知识创造性地运用自如地应付外部环境的变化，才是最为关键的。
高职教育作为我国现代高等教育的重要组成部分，在“创新”成为高等教育改革发展主题的年代，高职教育也必须把培养具有创新精神和创新能力的人才作为首要目标。同时高职教育还应从狭窄的职业教育转向综合素质教育。高职教育更强调职业技能的教育，要克服过去高等教育只重视理论学习而轻视技能训练的弊病。但是，现代科技的发展，呈现明显的综合性、整体化趋势；科学技术与人文社会科学愈来愈相互渗透，涌现出大量新兴边缘学科；分工的专业化与专业的交叉综合并存；工作技术不断更新，生产劳动增加了创造性成分，逐步变成了科学性劳动；劳动力出现了跨行业、跨区域甚至跨国界的自由流动；传统的守业观、终身职业观向终身就业机会观和创业观转变等。在这种情况下，狭窄的专业技能教育，显然无法满足这一时代和社会的需求的，而且培养不出具有创新精神和创造能力的高层次实用技术人才。因此从狭窄的职业技能教育向综合素质转变是高职教育培养可持续发展人才的必然选择。
二、帮助学生树立正确的就业、创业观
们所培养的高职学生就业、择业要理性，要树立正确就业观，对自身就业前景要有足够的信心。创业要有激情，要面对机遇，敢于争先；面对落后，敢于奋起；面对竞争，敢于创新。面对当前严峻的就业形势，开拓思维，瞄准就业大方向、拓展就业主渠道、关注就业增长点，帮助学生树立正确的就业、创业观。一方面要求学生坚持科学发展观，立足市场，根据市场的需求，适应社会对高素质、高技能人才的需要，提高自身的就业竞争力。鼓励学生通过职业技能鉴定获得相应职业资格证书，通过学中做、做中学，提高学生职业岗位能力，提升职业素养，才是就业能力提高的根本之道。另一方面要让学生意识到：基层就业空间广阔，高职学生到基层就业大有作为。社会主义新农村建设、城市社区建设、中小企业发展和国防建设为高职毕业生提供了广阔的空间和舞台，国家也为鼓励高职毕业生基层就业和参军入伍制订了配套支持政策。通过多种方式，引导高职学生和家长切实转变观念，务实就业期望，从学会生存做起，先从一线找到工作迈出人生第一步；利用自己的年龄优势和学习能力，从小事做起，踏踏实实在做中学，逐步积累自己的人生阅历、经验和社会资源，不断充实知识、提升技能，为将来厚积薄发谋求更大发展，为以后“快乐工作、幸福生活”创造基础。
三、在推行就业、创业教育的同时素质教育不容忽视
高职教育所培养的是生产、建设、管理、服务第一线的人才，贴近社会实际，对人才市场的适应性较强，为此高职教育应调整专业结构、更新课程内容，重视实用性课程开发，培养适应就业市场的第一线人才，因此加强素质教育不容忽视。我们可从以下几方面入手：第一、重在培养学生的内在素养，把着眼点放在学生良好的内在身心品质的养成和发展上；第二、注重基本品质的培养，知识的积累、智力的发展、思维品质和精神情感的养成是构成人的素质的基本方面；第三、强调全面发展。重点是教会学生如何做人，如何学习，如何发展。素质教育以个人素质的相对完善和全民素质的整体提高为目标。传统教育重知识传授，强调“授人以鱼”；现代教育重智力与能力的培养，强调“授人以渔”，增强学生获取知识的主动性，进而增强对社会的适应力。因此素质教育是面向未来的教育，推行素质教育是我国高等教育进一步改革和发展的需要。在推行素质教育时首先要把加强德育摆在素质教育的首要位置。德对其他因素起总揽和统帅作用。对高职学生要加强思想品德修养，形成科学的世界观、人生观和价值观；其次要转变教育观念，深化教学改革。在科学技术综合化、全球化和高速化的今天，教育思想应该及时调整，要从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造为主，从以教师为中心转向以学生主动发展为中心，注重创新精神和创新人才的培养。因此高校必须尽快树立新的教育质量观和人才观，广泛采用现代教育技术和信息化手段，在教育思想、教育观念以及教育内容、教学方法方面，大胆革新，创造经验，加强素质教育的理论研究和实践探索。
四、学校采取切实可行的措施为学生就业、创业搭建平台
国家高度重视高职学生的就业、创业问题，出台各种文件拓展就业渠道，改善、优化就业环境、并出台相应配套措施破解就业难题。借助这一东风学校可采取了多种切实可行的措施，为高职学生就业、创业搭建平台。如积极推行“校企合作，工学结合”，调整专业方向，优化专业结构，强化学生毕业前顶岗实习，实施“双证书”制度，鼓励引导毕业生到基层就业等对策机制，学校一方面可加强与企业联系，充分发挥办学集团功能，并不断扩大办学集团规模，做好校外实习基地的建设工作，为学生的就业实习创造良好的环境。另一方面学校可以联系各单位组织小型招聘会，落实学生就业实习岗位，为学生的毕业实习工作早作准备。同时，还可聘请创业名人、名家前来现身说法，从而鼓励学生大胆创业。另外以通过设置学生自主创业园，为学生提供施展才能的舞台。
通过社会各界的共同关注，积极参与，出谋划策，在拓展就业渠道、务实就业期望、加强就业创业指导、提升就业创业能力等方面找到解决问题的方向和办法。这对高职教育的发展无疑是通往春天的光明之路。
参考文献：
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[2]邢元敏.大中小学德育规程.高等教育出版社.
[3]张敏强.大学生职业规划与就业指导.广东高等教育出版社.
[4]周文霞.职业生涯管理.复旦大学出版社.
