我国职业院校内部结构模式探析
【摘 要】采用文献资料研究、专家访谈和逻辑分析等方法，对职业院校内部结构模式进行研究。主要结论：高校内部结构是像一个矩形；职业院校理想的内部结构是扁长条矩形，但目前我国却成了正方形，是不合理结构。根据目前存在的问题提出职业院校内部结构建设的相关建议。
【关键词】职业院校 内部结构 模式
1 我国职业院校内部结构模式
1.1有关职业院校内部结构
1.1.1“职业院校内部结构”的涵义
一般来说，讨论职业院校的内部结构主要是从宏观上进行论述，是指职业院校内部的层次结构和科类结构的有机融合。层次结构是指职业院校内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系，如专科教育、本科教育和研究生教育等。科类结构指不同学科领域的高等职业教育的构成状态，一般以所学专业的科类划分为准。
1.1.2研究职业院校内部结构的意义
职业院校内部结构的合理与否，直接影响其本身的功能发挥，影响其自身的生命力。职业技术教育要发挥应用的功能，建立合理的职业院校内部结构体系是必要的，而且应该随外部环境的变化适时地进行结构调整。
正确认识并适时调整和改革职业院校内部结构，无论对于我们深化高等职业教育研究，还是对于我国职业教育改革和发展，都具有积极的现实意义。
1.1.3高校内部结构模式
任何高等院校，其内部结构都是像一个矩形，在数学上称为矩阵。好像围棋的棋盘，纵横交错，纵的方向是专业教学，主要是指不同的专业门类（科类结构），横的方向是研究，包括专科教育、本科教育和研究生培养教育等（层次结构）。不同学校的结构是不一样的，院校内部的结构差异导致了培养学生方法上的根本差异。
1.1.4不同高校理想的内部结构模式比较
1.1.4.1研究型高校内部结构模式
从理论上讲，研究型高校的内部结构应该是细长条矩形，像是摩天大厦：纵向不多，横向是一层又一层。纵向不必太多，并不是要求所设专业少而又少，而是把广博教育放在首位，把专业教育放在次要位置；横向可以多一点，有利于搞好科研突破。
1.1.4.2职业院校内部结构模式
职业院校内部结构应是扁长条矩形，像是楼层不多的宫殿：纵向（科类结构）丰富多彩，横向（层次结构）只有几层。纵向丰富多彩，可以保证有足够多的专业适应社会建设的需求；横向可以少一点，在经济发达的国家和地区，除专科和本科层次的高等职业技术教育以外，更高层次的高等职业技术教育也往往受到重视，但根据我们目前的经济发展水平和国民的综合素质，职业技术教育培养的人才层次无需太高：教育是资源，但更需要资源，适应社会的发展，尤其是经济的发展就已经足够，浪费资源是不必要的，也非常可惜。
1.2我国职业院校内部结构模式的现状
职业院校内部理想的结构模式是扁长条矩形，但我国目前的职业院校内部结构却趋于雷同，扁长条矩形成为了正方形：纵向和横向差不多。我们不反对职业院校科类增多，但现在的“胡同”越来越多，“胡同”的名字越来越好听，家长越听越高兴，而且一入学就把学生领入了不同的“胡同”：什么“国际经济”、“涉外会计”等等。
当然，对于职业院校来说，如果不是哗众取宠，而且与教育教学紧密联系，处理得当，口子多一点是可以的，也是我们提倡的。但层次就的确没必要过多。听起来是博士好听，但不能说它一定比硕士高，在很多情况下，一些职业院校的专业，比如化工和生物信息工程，硕士甚至大学毕业生也就够了。但现在的情况却正好相反，中专的升专科，专科的升本科，本科的升硕士甚至博士，有点分就行，全然不顾社会需求，不顾教育发展规律。这是一个误区。
2 我国职业院校内部结构宏观调控的主要措施
2.1职业院校内部结构建设与国家高校整体结构相适应
整个国家的高校整体可以看作是一个系统，不同的学校应有不同的教育策略，对不同的学科应该有不同的要求，而不同的学校要摆正自己的位置。目前的情况是高等职业学校被人看不起。可喜的是，我们国家已经开始重视高等职业教育的改革和发展。那么，职业院校的内部结构该做如何调整？同样，作为我国高校中的一员，职业院校应该与其他的类型的高等院校做好协调，与国家高校整体结构相适应。
2.2以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点
全国大致可分为三种情况：一是综合指数居于较高水平的地区，约占27%；二是与全国平均水平相近的地区，约占40%；三是居于较低水平的地区，约占33%。对于这三类地区的职业院校，在确定调整任务、发展速度等方面，都要采取不同的要求和政策。而各地区也要真正根据经济发展现状、发展重点、产业结构、实际可用于职业高等教育的经济能力、对不同层次科类人才的实际需求，研究当地职业院校的学校数量、层次结构和发展速度等，建立合理的职业院校内部结构，与经济社会的发展相协调。
2.3强调地方自主性
高等职业教育的一个主要宗旨就是为地方服务。我国各地经济与社会发展水平极不平衡，造成各地对人才数量、规格的要求不一致，地方高等职业院校应适应地方要求，办出地方特色。
中央应集中力量办好一些示范性的高等职业学校，对其它职业院校可采取较为宽松的政策。大多数职业院校可以通过调整、共建等途径逐步转变为主要为区域经济和社会发展服务，并
转由省（自治区、直辖市）及政府统筹规划和管理。
3 结论与建议
3.1结论
高校内部结构是像一个矩形，研究型高校理想的内部结构是细长条矩形，职业院校理想的内部结构是扁长条矩形。目前我国职业院校内部结构成为了正方形，是不合理结构。
3.2建议
在重视高等职业教育的基础上，将职业院校内部结构建设与国家高校整体结构相适应；以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，建立合理的职业院校内部结构，做到与经济社会的发展相协调；高等职业教育为地方经济建设、社会发展服务，强调地方自主性，强化各地职业院校内部结构，真正突出高等职业教育为地方服务的功能；与综合性院校联合办学，实现教育资源共享。
参考文献：
[1]谢安邦，等.高等教育学[M].北京：高等教育出版社，1999.
[2]张德明，等.世纪讲坛[M].上海：上海人民出版社，2003.
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