由高职院校学生道德教育工作中的几个问题引起的思考
摘要:随着现代科学和技术的迅速发展,高职院校依托行业办学为社会行业发展和地方经济建设培养了一大批的高素质技能型人才,高等职业技术教育已成为高等教育中不可缺少的一部分。高职院校特别重视培养学生实际操作能力,在提出“零距离上岗”口号的同时,也应更加重视学生的思想道德教育。
关键词:道德教育;长远发展;高素质技能型人才;良好社会形象
随着现代科学和技术的迅速发展,高职院校依托行业办学为社会行业发展和地方经济建设培养了一大批的高素质技能型人才,高等职业技术教育已成为高等教育中不可缺少的一部分。最近几年,高等职业教育形式明显好转,从全国的情况来看,高职教育已经站在一个新的起点、新的平台上。
但是,在竞争激烈的现代经济社会浪潮中,要把握好社会和市场的需求,把握好自己的实际和可持续发展的潜力,树立良好的社会形象。笔者认为:不应把我们的高职院校办成“超级市场”,也不应该把高职教育变为狭窄的技术训练场所。高职教育不能忽略“帮助学生树立正确的、整个社会都赖以生存的价值观念”这一根本目标。也就是说高职教育不仅应有“认知目标”,而且要有“情意目标”;高职教育不仅要培养学生的思维、理解力,还要培养其感情、态度、需要和信念等等。这是高职院校生存,长远发展,前程远大的根本。
我国历来有爱国主义的传统,我国青少年是热爱自己的祖国的。但在我们的高职院校中,有些学生爱国主义的思想却很淡薄,他们看到国外经济发展和科技先进,就盲目崇拜外国,甚至作出有损民族尊严,丧失人格国格的事,在这部分学生中对祖国的责任感、义务感就大大削弱了;再者高职院校中,不爱自己的班集体,不爱自己的学校,心目中只有他自己,只知道按自己的愿望行事而把集体利益置之度外的学生还大有人在;还有有的学生厌学,上课迟到早退,上不上课无所谓;课堂上老师上面上大课,学生下面上小课的现象还随时可见。试想想这样的学生毕业后怎么能适应用人单位对人才层次的需求?试问,作为高职院校生产出来的教育产品,这样的学生如果越来越多,能否得到社会的普遍认可?能否为国家建设乃至全社会进步与发展作出贡献?
不能!在现在的高职院校中特别注重培养学生的实际操作能力,在提出“零距离上岗”口号的同时,也应更加重视学生的思想道德教育工作。早在1957年毛泽东就明确指出,“思想政治工作,各部门都要负责任,共产党应该管,共青团应该管,政府主管部门应该管,学校领导、教师更应该管。”也就说明高职院校领导和教师要十分重视道德教育工作。在高职院校中领导干部、教师进行道德教育时,笔者认为应从以下几个方面入手:
一、在现实的教育工作中进行道德教育
改革开放以来,我国经济搞活了,生产发展了,市场繁荣了,广大人民的生活的确有了改善。现在高职院校的学生头脑丰富多了,也有一定的见识和分析鉴别能力。这就对道德教育工作提出了更高的要求,同时也提供了许多有利条件。在对爱国主义教育、民族自尊心教育中也存在有利的一面。面对社会激烈的竟争,更多的高职院校的学生会奋发图强,努力学习。所以在新时期内,教学是高职院校德育工作的主要途径。道德教育工作必须结合教学工作来进行,这是因为首先教学活动是学校的中心工作,高职院校的学生在校的大部分时间仍是在课堂度过的。是在教师指导下学习和生活的,如果离开了教学,离开了广大教师来说加强思想道德工作必定是错误的。其次,各个系、部专业课程的教学本身都有丰富的教育因素,不论是基础课目还是专业课程都是如此。至于思想品德和思想政治课,更负有系统地向学生进行道德教育的任务。专业课程的教学目的,不仅要向学生传授知识和培养学生的能力;还必须要提高学生的认识水平和职业道德水平;最后,结合教学进行道德教育,是学生易于接受的教育形式,更具有潜移默化的作用。加强德育工作要发挥教师教书育人的积极性,发动所有的教师都来抓学生的道德教育工作,切实改变只有学工处和班主任抓德育工作的局面。
二、要按照规律来进行道德教育
高职院校学生的思想品德由道德认知、道德情感、道德行为习惯和道德意志四部分组成。学生道德教育就是培养学生知、情、意、行的过程,这是高职院校德育的客观规律。1、知,就是道德认识和道德观念。它主要指的是对人的认识,对生活、对社会的认识,对人与人,人与社会之间关系的认识。知道什么是对的,什么是错的,什么应该做,什么不应该做。认识逐步加深了才能形成道德观点,才能转化为道德信念。2、情,就是道德情感。是人们对事物的态度。喜欢还是憎恨,爱好还是厌恶,拥护还是反对。这些情感是随着认识而来的,当学生对某个道德问题产生了强烈的情感引起共鸣时,他的认识就不再停留在口头上了。3、行,就是道德行为。这是衡量一个人的思想觉悟,道德品质最重要的标志。学生的认识是深是浅,言行不一还是言行一致,只有从行为上来考察。因此必须教育学生用思想品德方面的知识来指导自己的行动,约束自己的言行,要对学生行为提出严格要求,有时还要进行严格训练。4、意,就是道德意志。人的意志,有的坚强,有的脆弱,要把良好的道德行为坚持下来要有坚强的意志。应鼓励高职院校的学生树立坚强的信心和决心,在实践锻炼中培养高职院校学生的义务感和责任感。要把德育工作做出成效,高职院校管理者要自觉地遵守这条规律。
三、学校、家庭、社会互相配合、搞好道德教育
高等职业院校道德教育工作的途径很多,其中课外活动和校外活动,共青团和学生会的活动,辅导员和班主任工作,社会活动和各类型的劳动等都能影响学生的思想品质。从校内影响学生思想的因素来说,有学院领导、教师、辅导员、班主任,班集体、共青团、学生会;从校外影响学生的因素来说有家庭和社会。学院内部各种教育力量应该互相配合,学院领导、教师和辅导员、班主任工作,共青团、学生会工作对学生在德育工作方面的要求应该统一,形成一种良好校风的氛围。对高职院校学生思想品德影响最大的莫过于学生走上社会如何择业就业等的外部因素,在这方面,学院先可以通过多种方式取得学生家长的支持和配合,然后学院与社会多方建立联系,积极走校企合作的道路。为高职院校学生创造进行思想道德和职业道德教育的环境和条件,为以后学生就业搭建平台。
高职院校是高职学生走上社会生活、服务社会前的“演习场”,只有符合社会发展状况的具体需要,具有社会主义世界观和道德品质,专业素养高,有高度应变能力,身心健全的专业型人才才能永远受到社会的欢迎。所以,高职教育必须在大力提倡技能训练的同时更加重视帮助学生树立正确的、整个社会都赖以生存的价值观念。只有这样高等职业院校才能培养出符合社会主义市场经济发展的高素质技能型人才;也只有这样高职院校才能树立起良好的社会形象,持续稳定地发展。
参考文件:
1、《创新教育论》肖云龙著 湖南大学出版社
2、《比较教育学》吴文侃杨汉清主编人民教育出版社
3、《学校管理学》萧宗六著 人民教育出版社
4、《家庭教育学》赵忠心著 人民教育出版社
