四个方面进行班级管理
四个方面进行班级管理
明确班级管理目标
美国的D?戈尔曼在《情商能力》一书中说:“真正决定一个人能成功的关键，是情商能力而不是智商能力。”据心理学家调查研究，在导致人们成功的因素中，智商只占20%，而情情商则占80% 。由此可见，情商是一个人取得成功极为重要的因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果，因此，各学校都在提倡素质教育，提倡非智力因素的培养。技校学生文化底子薄，且初次离开父母，生活、学习、交际等力一面的独立能力较为欠缺，还有一种依赖心理。学海网(www.xuehai.net)基于此，做班主任伊始，我本人将班级管理目标定为:教会学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发展。
制定详细的工作计划
每个学期初，我结合本班实际情况，在总结以往不足的基础上，制定具体可行的、详细的班级工作计划，计划的制定要具有可操作性，要紧密结合学校和老师对班级的期望。制定的计划要与目标相匹配。
具体工作的实施
班级管理工作细碎繁多，林林总总，不一而足，我大致从以下几个方面进行具体工作:
了解学生是班主任实施管理的基础。要了解学生，得从新生刚入学时开始。开学时，部分家长会亲自送学生到校就读，班主任要抓住这个机会，与学生家长进行交流，了解学生的学习情况、爱好特长、性格特点、家庭情况，以及家长对学校和老师是否有特殊的要求和期望等等。这样，班主任既了解了学生，又沟通了与家长之间的感情，为以后的工作打下良好的基础。
新学期开始的第一次班会，要以”自我介绍”的形式表达师生之间的相互期待。班主任可向学生以幽默、亲切的方式介绍自己的情况和对新班级的打算，消除学生的陌生感和神秘感。安排学生做自我介绍时，要让每一位学生都有发言的机会，活跃班级气氛，促进学生之间的相互了解，消除彼此之间因为初来乍到而产生的陌生、孤独感，增进彼此间的友谊。这样班主任对学生的性格特点等就会有更具体的感性认识，为挑选班干部及今后的工作打下一个坚实的基础。
可开设班主任信箱，让每一位学生都写一封信给班主任，进一步介绍自己的学习情况、兴趣、爱好和对班级的期待等等，以弥补自我介绍的不足。应将写信的这种力一式持续下去，让学生随时有发言的机会，便于班主任随时掌握班级学习、思想动态，为及时解决潜在问题打开一个渠道。
班主任应经常深入班级，多了解情况。对一些性格内向、有些心理障碍的学生要特别对待，常作耐心细致的引导，安排他与性格开朗、乐于助人的学生同坐，并安排成绩较差的与较好的、话多的与话少的相互搭配同桌。对生病的学生，要及时送到医院诊治，及时到宿舍看望，提供一些学校无法提供的特殊照顾，需要的话，还应安排其他同学陪护，这样学生会感到家一般的温暖。
除了依靠班干部，还要在各个宿舍物色一个信得过的、非班干部的学生作为自己的“亲信”，作自己的”眼睛”，及时报告一些学生内部事件，便于老师及时掌握第一手资料。有时候学生由于哥们儿义气的思想作祟，会一个宿舍抱成团，相互帮忙和包庇，瞒着老师做一些违反校纪校规甚至危害社会的事情，比如有些男生会在学生会查房后爬墙外出，第二天上课前赶回，如果没有人汇报，老师是无法掌握这些信息的。
组建一支团结合作的班干部队伍要深入班级，多方了解，物色出优秀的班级干部人选。挑选班干部时，应看三个方面:思想品质好，工作能力强，学习成绩中以上。挑选出的班干部最好有一技之长，这样有助于组织活动，易于树立个人威信，便于工作的开展。对班干部要高标准，严要求，定期召开班委会汇报工作，总结经验，扬长避知，引导他们自我调节，自我反省，不断提高他们的工作水平和能力，形成一个敢于管理、积极向上的领导核心。
优化班级环境技校学生多数学习基础差、学习的可塑性比较低，有自卑感，自尊心又很强，如果受到冷落，便会在心理上失去平衡，甚至产生逆反心理。基于此，他们往往自觉地跟老师保持一定的距离，有一种本能的自我保护意识。我向学生公开亮明两个观点:一是不以分数论英雄，守纪、勤奋、体健的学生就是好学生;二是承认后进，鼓励冒尖，能在某方面出众的就是人才。这样学生消除了顾虑，变得主动和班主任接近了，敢于亮出自己的优点，也敢于承认自己的不足，并努力改止。这时要注意期望值不能一下定得太高，只要他们跟过去比有了进步，就要及时加以肯定，及时鼓励，增强他们的自信，从而得到进一步强化的效果。
明确提出学习目标，培养良好学习习惯对于学生的顶习、听课、笔记、作业、复习等环节，要制定明确的学习常规。如课堂常规“多参与，求效率”，课后常规”认真复习，勇于质疑”，作业常规“当天功课当天做”等。除此以外，还要教给学生一些学习的方法，比如复习的技巧、记忆的规律等，让学生”乐学”、会学。
培养学生综合素质我常感到一些学生的自立、自理能力差，曾经有一位学生去取钱，人到了银行门口，还跑到公共电话亭打电话问我:老师，我都要填哪些资料?”诸如此类的事情不胜枚举，使我深感责任重大。“保姆式”的班主任工作不利于学生的健康成长，因此，我十分重视学生综合素质的培养:(1)注意发展学生的自我意识，培养学生自治、自理能力，加强自我教育;(2)引导学生学会分析、评价、接受自己，培养学生自尊、自爱、自律;(3)培养学生自我调控情绪的能力，引导学生学会控制自己的需要，学会自我忍耐、自我转移、自我安慰、自我暗示等;(4)培养学生宽容的心境和合作的精神;(5)培养学生吃苦的精神和顽强的毅力。
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归纳总结，不断提高
班主任工作计划制定得再详细、再具体，对不同的学生实施起来都还是会有千差万别的效果，所以做具体工作时，要针对不同的个体，随时调整工作方法，并不断反思和总结，作好记录，积累经验，促使管理水平进一步提高，也为今后的教研工作打下一个良好的基础。
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