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《思想道德修养与法律基础》1-8章讲义
绪论
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第四章 加强道德修养 锤炼道德品质
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
第六章 培育职业精神 树立家庭美德
第七章 增强法律意识 弘扬法治精神
第八章 了解法律制度 自觉遵守法律
绪论
陈 勉
教学目的：
使学生明确《思想道德修养与法律基础》课程的性质和目的，认识到学习“思想道德修养和法律基础”课与自己的成长成才密切相关，能否学好这门课关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发努力学习的兴趣和热情。
教学重点：
引导学生适应大学生活，明确成才目标
教学方法：
讲授、提问、讨论、活动、课后思考题
教学时数：4学时
第一讲 先学做人，再学做学问
——学习《思想道德修养与法律基础》的意义
导入新课：
提问：道德与法律的联系？（通过学生发言，将结论引入：道德与法律都是行为规范，学习道德与法律，实际是为了学做人）
一、学习《思想道德修养与法律基础》课的意义
案例：2005年9月，北大光华管理学院副院长张维迎教授在勺园餐厅与14名新生共进晚餐。能得到邀请参加夜宴的当然是优秀学生代表，事实上他们都是来自各省市的文理科高考第一名。不过张维迎要告诉这些入学前就被光环笼罩的学生的是：学会归零，学会欣赏比自己更优秀的人。张维迎副院长说，之所以特意再把这14名高考第一名的同学召集在一起，是因为他们在入学前接受了比普通学生更多的赞誉与追捧，但一旦进入北大光华，就是一个新的开始。他因此寄语这些学子要想成功，就必须学会归零，忘记以前的所有光环，不要背包袱，踏踏实实走好将来的每一步。同时还要团结友爱，互相帮助，学会欣赏比自己更优秀的人，保持一个健康良好的心态。（结论：不管是谁，走入大学都要学会归零，而据此，学会做人是第一步）
1、学习《思想道德修养与法律基础》课，有助于当代大学生认识立志、树人和做人的道理，选择正确的成才之路。
2、学习《思想道德修养与法律基础》课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础。
3、学习《思想道德修养与法律基础》课，有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。
二、《思想道德修养与法律基础》课的学习内容
1、思想教育
第一章：追求远大理想、树立崇高信念
第二章：继承爱国传统、弘扬民族精神
第三章：领悟人生真谛、创造人生价值
2、道德教育
第四章：加强道德修养、锤炼道德品质
第五章：遵守社会公德、维护公共秩序
第六章：培育职业精神、树立家庭美德
3、法制教育
第七章：增强法律意识、弘扬法治精神
第八章：了解法律制度、自觉遵守法律
以及第五、六章中法律相关内容
在概括介绍课程内容时，引入学生感兴趣的现实案例，并贯穿“八荣八耻”相关内容，引发学生思考。如：
从不久前高涨的民众反日潮流看到了什么？
从外国人对中国人“自私”评价看到了什么？
从大学生之间淡漠的人际感情看到了什么？（为之后课堂活动作铺垫）
从大学生状告用人单位招工侵犯起“平等权”看到了什么？
等等……
通过引发学生的思考，调动学生积极性，使其对本门课程加深了解，提起兴趣。
三、学习《思想道德修养与法律基础》的要求与方法
“三十岁以前的面容来源于父母，三十岁以后的面容来自于自己”，要把自己塑造成为一个有用于社会的人，必须加强自己的道德修养，提升自己的道德境界，学好这门课，应该做到以下要求：
1、准备一本练习本，一面写上每天自己对生活的感受、体会；另一面完成老师的作业，并进行与老师书面的交流。——认真渡过每一天
2、积极参与课堂各类活动，锻炼自己各方面的能力。——积极面对生活
3、分小组完成一次社会调查，选取社会某一点进行深入调查，通过思考与讨论撰写一份调查报告。——主动融入社会、锻炼协作精神
四、 课堂活动
学会尊重、结交新朋友
第一：目的与要求：
１、活动的目的
（１）促进同学之间相互认识和了解
（２） 培养适应新的人际环境的能力。
２、要求：
（１）注意力集中于此时此地；
（２）真诚地表现自己；
（３）无条件地接纳他人。
第二：具体操作：
人为调整座位，将同学两个人在一起随机配对，留出充分时间让其自由交谈（自我介绍及聊天交流：姓名、身份、性格特点，个人兴趣爱好，以及个人愿意让对方了解的有关自我信息）。
五、课后作业
１、在作业本上介绍新朋友
２、对老师说一句话（对教学意见）
第二讲 阳光总在风雨后
——适应大学生活、明确成才目标
导入新课：
提问：对于大学的感受是什么？（通过学生发言，结合自身感受，将结论引入适应大学新变化的重要性）
一、高等教育的特点
通才教育——专才教育
二、大学生活新变化（列举相关事例说明）
1、生活环境变化：独立性
2、学习状况变化：自主性（学习任务、学习内容、学习方式）
3、人际关系变化：广泛性
4、管理制度变化：自我管理

第一章追求远大理想 坚定崇高信念
教学内容：
理想信念是人的心灵世界的核心，正确的理想是大学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。本章讲三个问题：一理想信念的含义与特征、二树立科学的理想信念、三认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，立志高远与始于脚下，在实践中化理想为现实，讲课重点落在第一、二节。
教学目的：
让学生树立科学的理想信念，使其明白理想信念对一个人成长成才的重要意义，个人理想只有与国家的前途、民族的命运结合、只有同社会的需要、人民利益相一致，才有意义。正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础，正确对待实现理想过程中的逆境，坚定信念是实现理想的重要条件。本章的基本逻辑是：什么是理想信念；为什么要确立理想信念，什么是科学的理想信念；实现理想信念的条件、途径和方法。
教学方法：
主要讲授，辅之讨论、作业或教学内容相关的碟片。
教学课时：4学时。
第一节 理想信念与大学生的成长成才
一、理想的含义与特征
（一）理想的含义和特性
理想：是人们在实践中形成的、具有现实可能性的对美好未来的想象和追求,是人们世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。这一概念包含三个要素：一是一种人们的观念形态；
二是一种人们对美好未来的目标追求；
三是基于现实生活又高于现实的目标追求。
相对其他观念形态，理想具有如下特性：
1. 现实可能性和科学性
理想虽然是人的精神现象，但它是对客观现实的能动反映。科学理想所反映的内容具有客观性，符合社会发展的客观规律，
是现实性和科学性的统一，因而最终是可以实现的。
如嫦娥奔月，是人们的幻想，表达了人们征服自然、向往美好生活的愿望。这一幻想随着阿波罗宇宙飞船登月计划的成功实现而变成现实。
2. 时代性和阶级性
理想是同一定时代的生产发展水平密切联系，是一定社会历史条件和政治经济关系的产物，它不是人们头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，因此它具有时代性、阶级性。
德国唯物主义哲学家费尔巴哈所说：“皇宫中的人所想的，和茅房中所想的不同。”（《马克思恩格斯全集》第4卷，人民出版社1958年版，第234页。）
3. 实践性
理想一旦产生，就会作为认识的初步结果促使人们去进行实现理想的实践活动，它不仅给人生实践提供一个导向，而且还会在实践中接受检验，并根据实践来修改和发展。
树立了理想而不努力实践，只会使理想成为镜中花、水中月。
4. 超前性
理想来源于现实，又高于现实，是对已有社会现实的一种超前性的预见和设想，因此，理想不是眼前的现实，而是未来的现实，是需要通过努力奋斗才能实现的现实。
（二）理想的类型
理想的类型，按照不同的标准可以有不同的划分。
科学理想和非科学理想
按理想的性质划分崇高理想和庸俗理想
长远理想
按理想的时序划分 中期理想和近期理想
例如，实现共产主义的理想、在21世纪中叶基本达到中等发达国家水平的理想和在21世纪前20年实现国内生产总值比2000年翻两番，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的理想，就分别是我们的长远理想、中期理想和近期理想。
个人理想
按理想的主体划分 社会理想
生活理想
职业理想
按理想的内容来划分 道德理想
社会理想
二、信念的含义、特性和类型
（一）信念的含义和特性
信念是与理想相联系的精神现象。人们对自己确立的理想坚定的程度，往往表现为一个人信念的状态。
信念：就是人们在一定认识基础上，对某种理论主张、思想见解及理想的坚定不移、坚信不疑，并能激励人们努力为之奋斗的看法和观念。“信”是其关键。信念的特征如下：
1. 坚定性
它以一定的社会认识为基础，经过情感深化，不仅具有理智上的坚信不疑，而且得到了情感上和行为上的强烈支持。因而，这比一般认识具有更高的稳定性。
毛泽东、李大钊、方志敏、邓小平等老一辈无产阶级革命家的坚定的共产主义信念就是明证。
2. 执著性
信念是一种稳定的观念，是在认识情感和意志的基础上形成的“非做不可”的欲念。
人们通过认识，并在情感上接受这种认识，认为它是正确的，是自己的最深切的需要，从而产生思想上的共鸣和有亲身践行的自觉要求，在意志的作用下，就形成坚定不移的、稳定的信念。
3. 多样性
信念的多样性，不但表现在同一问题上不同的人有不同的信念，而且表现在一个人在社会生活的不同方面也可能产生不同的信念，比如对政治、经济、科学、道德、审美、真理、事业的信念以及其他人生信念。
（二）信念的类型
信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，它主要包括以下几种类型：
1. 政治信念
政治信念是指人们对国家、政党、社会变革、政治制度、政治人物和设施等一系列政治问题的一贯看法。它决定着人们的政治态度和方向，并指导人们的政治活动。
毛泽东指出，没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。
2. 科学信念
科学信念是反映人们对自然、社会和人类思维等客观规律的科学知识体系的信服。它体现人类的理性精神，建立在判断推理、科学实验和实践检验的基础上，而不是建立在幻想或猜测的基础上。
3. 道德信念
道德信念是指人们对一定社会的道德原则、道德规范、道德现实坚信不疑的看法，并以此指导自己的道德行为。
4. 生活信念
生活信念是指人们对生活前途的信奉态度。生活信念人人都有，只有正确与错误、科学与非科学之分，而无有无之别。
不同的人的生活信念，其发展水平有高有低，这往往取决于他们对生活的认识、体验、接受的需要程度以及对此的意识程度。比如有的人勤于探索、勇于进取，在顺境和逆境中同样一如既往，开拓前进，这是一种正确的生活信念；而有的人一遇到困难和挫折就心灰意冷，看破红尘，丧失生活的信心和勇气，这是一种错误的生活信念。
三、理想、信念对人生的作用
邓小平同志说：“为什么我们过去能在非常困难情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”（《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第110页。）
理想信念是我们人生的精神支柱：
1. 理想确定人生的方向
理想，作为人生的奋斗目标，在人类改造自然、改造社会、改造自我的历程中指引着人生的方向。
俄国作家列夫·托尔斯泰说，理想是人生的指路灯，没有理想，就没有坚定的方向，就没有生活。
2. 信念奠定人生的根基
信念是精神生活不可缺少的一个方面。科学的信念是以对事物发展规律的正确认识为基础，能给人以信心、勇气和毅力，是人们走好人生道路的根基。
信念对人有强大的吸引力和召唤力，并转化为坚强的意志力，支撑和驱使着人们勇往直前。一个人的信念越坚定、越高尚，他内心焕发出的驱动力就越强大、越持久，越能激励着他向既定的目标奋进。如果缺乏信念或信念不坚定，往往容易动摇已有的理想，或者缺乏实现理想的信心和决心，因而无法使正确的认识和正确的理想转化为行动，即使在某个时期能转化为行动，也会因遇到困难和挫折就轻易放弃、退却。
如果说理想是人生的指路明灯，那么信念便是人生的坚实沃土。