加强《中学生日常行为规范》教育之我见
内容摘要 在社会主义现代化建设的今天，在社会文明高度发达的时代，如何正确引导青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，教会他们“如何做人”是教育的神圣使命。《中学生日常行为规范》就为德育教育提供了很好的教育内容和教育方向。如何开展《日常行为规范》的贯彻和落实，训练和检测呢？教育工作者特别是班主任在开展这项工作中应当遵循一定的原则、采取合理的方法，注重实效，常抓不懈。
关键词 加强 规范教育 原则 方法
百年大计，教育为本。要实现教育“面向世界，面向未来，面向现代化”的宏伟目标，促进教育质量和教育水平的提高；不仅要坚强对学生的文化知识教育，而且还要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育。在社会主义现代化建设的今天，在社会文明高度发达的时代，如何正确引导青少年健康成长，使他们能够德、智、体、美、劳全面发展，教会他们“如何做人”是教育的神圣使命。国家教委颁布的《中学生日常行为规范》就为德育教育提供了很好的教育内容和教育方向。这个《规范》对中学生所要遵循的基本日常行为规范进行了全面、准确的概括，包括五大项四十条：（一）自尊自爱，注重仪表；（二）诚实守信，礼貌待人；（三）遵规守纪，勤奋学习；（四）勤劳俭朴，孝敬父母；（五）严于律己，遵守公德。内容涉及到对学生的品德、仪表、生活方式、人际交往、学校学习、家庭生活及公共场所的行为要求各个方面，它是对中学生进行日常行为规范教育的主要蓝本，也是中华民族传统美德在日常行为方面的具体体现。
如何开展《日常行为规范》的贯彻和落实，训练和检测呢？教育工作者特别是班主任在开展这项工作中应当遵循一定的原则、采取合理的方法，注重实效，常抓不懈。
一、加强《日常行为规范》教育应当遵循的原则：
（一）、提高认识，指导行为的原则。
进行日常行为规范的教育，始终应当坚持向学生讲明道理、提高认识，让学生真正认识到《规范》的每一条都有精辟独到之处，都是科学合理的要求 ，都是中学生在日常行为中应当遵守和必须做到的。认识到行为规范的养成是建立正常教育秩序、社会秩序的基础，是学校开展工作的保障，也是形成优良班风、校风的基本条件；它对个人成才、对提高民族素质都具有重要意义。同时，在整个教育过程中要晓之以理，动之以情，不搞强制灌输，否则，学生不可能形成真正的自律道德，只会造成师生情绪对立，或当面一套，背后一套，不可能达到规范教育的目的。
（二）坚持以身作则、言传身教的原则。
中学生具有模仿性、可塑性强的特点，教师应注重以身作则、言传身教，因为榜样的力量是巨大的。《规范》中要求学生做到的老师一定要先做到，要求学生不能做的，老师一定不能违反，这样，把教书育人与言传身教结合起来，用老师规范的行为、优良的作风去感染和影响学生，让他们在潜移默化中受到教育，在耳濡目染中规范自己的行为。
（三）坚持齐抓共管、紧密配合的原则。
对中学生进行日常行为规范教育要依靠学校、家庭、社会三方的力量，紧密配合，形成合力。学校要把《规范》教育渗透到各个学科、各个部门、各个环节中去，创造优良的育人环境，要充分利用家长座谈会和教师走访家长、家长走访老师的机会，尽量取得家长的配合和支持，同时，还要充分利用社会的积极因素，组织学生参观工厂、军营、革命旧址，听先进模范人物的事迹报告，参加社会实践和社会宣传活动等，这样，学生在多种场合中受到良好的教育熏陶，自觉接受《规范》的要求，保证《规范》教育更有成效。
（四）坚持全面要求、常抓不懈的原则。
在德育教育中，要把《中学生日常行为规范》的教育作为一项基本文明工程建设来抓，坚持全面要求，从点滴做起，分布实施，严格训练 ，常抓不懈。在教育方法上，既要有共同要求，又要有具体目标，还要针对不同类型学生的特点区别对待，因人施教。要时时抓、处处抓，使之成为班级、学校的 一项长期的一贯的工作，有计划、有目的地形成制度，创造性地开展各种活动，使《规范》教育长期有效地进行下去。
（五）坚持重视检测，加强评比的原则。
《日常行为规范》教育的效果如何，只有通过检测才能知晓，因此要把《规范》的内容和中学的政治课联系起来，在思想品德的考核中加入《规范》的内容，这样，既把《规范》引入课堂，渗透到教学中，又检测了学生落实《规范》的效果，同时，学校还要运用检查、督促、评比、表彰等手段，加强对《规范》教育工作的评价，保证《规范》的落实。
二、开展《规范》教育，既要遵循道德教育的原则，又要符号学生的身心特点，更要采取合理的教育方法。
（一）、说理教育法。
在开展规范教育活动中，从道理上阐明中学生日常行为规范的含义、意义、要求，消除学生头脑中的模糊认识，克服道德行为方面的心理障碍，帮助学生形成正确认识，可以采取对《规范》中有关内容的讲座、讲解、报告、演讲、讨论等多种形式进行教育。这种方法是实现由知到行、由被动到主动的重要前提。
（二）、行为训练法。
通过引导学生按照《规范》的要求，进行经常的行为践诺，以养成良好的品德行为习惯，从而实现行为规范化。在实施这种教育方法中，充分发扬民主，尊重和信任学生，坚持知、情、意、行的统一，坚持需要、动机和行为效果的统一。
（三）、专项训练法。
教师有目的、有计划、有组织地对中学生行为举止逐一进行专门训练，如穿戴、举止、说话以及公共场所的行为等进行专项训练，从而使其规范化、自动化、习惯化，还可以通过日常行为专题训练、良好行为演示会、日常行为表演赛、张贴正确行为模式图片、观看有关日常行为规范影视片等方式达到教育的效果。
（四）、渗透教育法。
在不以行为训练为主要内容的各种活动中，教师有意识地贯穿行为规范的教育与训练，使学生逐步内化行为规范。通常用课堂教学、班会活动、文体活动等学校实践活动进行“遵规守法，勤奋学习”的教育；在参观游览、调查访问、公益活动中进行“真诚友爱，礼貌待人”、“严于律己，遵守公德”的教育训练；通过演讲会、故事会、舞台表演、观看影视等形式进行“勤劳俭朴，孝敬父母”的教育。
（五）、环境陶冶法。
在进行规范教育中，有目的、有计划地创设一定的教育环境，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶和感化，包括校园环境的美化、集体氛围的优化等。让学生在整洁、美观、舒适的校园环境中，在班集体浓厚的学风、优良的班风中，身临其境，逐渐形成爱护美、欣赏美、创造美，自觉抵制不良风气和丑恶现象，使全校上下形成人 人讲文明、守规范的良好风气。
（六）、品行评价法。
根据《规范》要求，对学生已经形成或正在形成中的品德行为、习惯等，给予肯定或否定评价。这是养成学生良好行为习惯教育的不可或缺的环节。运用这种方法，可以把《规范》归纳为几大项，突出评价标准，分为基础分、奖励分和惩罚分，以学习小组为单位，定期开展评价，坚持严格按标准评分，进行量化考核，把评价结果作为评先树优的重要条件和撰写学生评语的依据之一，从而保证规范教育的长期化、制度化。
除了以上六种方法，还可以在实际工作中，采取其余的方法，如社会实践法、自我教育法、行为评比法、活动教育法、社会监督法、奖励惩罚法等，也可以灵活选择，综合运用，从而实现教育的目标。
在世界经济突飞猛进的今天，在世界竞争日益激烈的年代，在全面建设小康社会的征途中，要实现中华民族的伟大复兴，希望寄托在青少年身上，重担也落在每一位教育工作者肩上，因而加强《中学生日常行为规范》的教育和训练是十分迫切而重要的。这是一项培养新一代社会主义建设者具有文明素质的复杂“工程”，也是继承和发扬中华民族传统美德 的途径。只要掌握规范教育的方法，遵循规范教育的原则，坚持不懈，持之以恒，注重实效；只要学校、家庭、社会的共同努力，我国的教育事业将会迎来更加美好的前程，祖国的明天将更灿烂辉煌。
参考文献：
1、《德育研究》（2007年第5期）
2、《中国职业教育》（2008年第4期）
3、《教育导报》（2008年第8期）
4、《中国教育与发展杂志》（2008年第3期）
