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高职人才培养中存在的问题

日期: 2009-9-1 6:14:26 浏览: 5 来源: 学海网收集整理 作者: 佚名

1.职业教育与社会的需求和发展存在着相互脱节的现象。由于多方办学,多头管理,造成条块分割,各自为阵的状态,使得学校布局不合理,专业设置重复,学校的规模效益无法提高。所培养的职业技术人才,与熟练劳动力的断层太大,加之经济发展的速度增快,职业教育的供给总量和质量与社会需求仍有较大差距,特别是高等职业技术教育更是发展缓慢,高等职业教育人才与社会的需求和发展存在脱节现象。各部门、各企业都按自己所需办学,而部门办学往往社会化程度不高,在宏观上出现结构上的不合理,有的专业毕业生过剩,如从前几年爆满、超大的财会班,到这两年渐小规模组成的财会班,便是社会需求在学校办学方向上的晴雨表;而有的急需人才又缺少相应的专业来培养。如:生物医学专业、电脑美术设计专业、社区管理专业和新材料新工艺专业等等。
   2.高职教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化、方法陈旧落后、理论和实践相脱节的现象。由于高职教育较之成人高等学历教育起步要晚,故教师在教学上更多地沿袭了学历教育的教学方法;同时对高职教育所界定的技术应用以及理论上的必需、够用的原则作简单、片面的理解,教学和研究的学术性不强,任课教师对生产、社会实际了解不多,缺乏实践经验,理论和实际脱节。另外,课程的结构不合理,基础理论和专业课程比重过小,学生缺乏可持续发展的能力,后劲不足。
   3.高职教育所培养的学生存在着技能单一,知识面狭窄,缺乏社会发展和科技进步的后劲,难于适应未来社会发展需要。这种状况将难以培养出入世及知识经济所需要的具有多种知识技能,全面的素质和广泛活动能力的创造性人才。
   4.忽视学生人文素养和健康心理的培养。由于高职教育更多地关注学生专业能力和技术应用的培养,从而忽视了一些非智力的、非技术性的因素,如价值观念、道德水准、意志品格、心理情感等等。学生的德育目标要求过低,人文素养不高;过于彰显个性,以至缺乏合作意识和集体主义精神。
   面对入世的形势及知识经济时代的到来,联系到我国高职教育的现状和我国的国情,我国的高职教育不仅要转变人才观念,更要转变人才培养模式。

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