浅谈中等职业学校的技能教学
摘要：社会在发展，时代在进步，在经济不断发展的今天，离不开的是人才，人才正式我们中等职业学校教育的培养目标，中等职业教育作为整个教育业的一部分，它有着它的优势，将直接引导学生们踏入社会这个大家庭，为让他们去适应社会做出一份力量，唯独学好技能是他们进入社会的基础。
关键词：技能 兴趣 技能教学
如今大家都知道高中看的是高考，我们职业学校看的是技能。只有你有了技能，才有能力去适应社会，为国家、为企业创造价值，同时也为自己赢得荣誉。今天作为一个职业学校的专业老师，能否把专业的技能教给学生，能否让学生来到学校学到有用的东西。我想这也是学生最想要的。
一、中等职业学校的学生的现状
中等职业学校里的学生都是从中考落榜后的学生中挑选出来的，普遍存在文化素质低、自我学习能力差等问题，因为他们都是经过中考的挫折，从而缺少学习的积极性及自信心。对来到学校的目的没有目标，只知道一天天的混日子，没有多少人是想认真学习的，他们对学习的兴趣都不知道怎么样才会有，显得都是很迷茫。
其实我们的学生还是都是很聪明的，只是没有一种学习的热情。他们都有自己的大脑，你说他傻，说他笨，说他呆，只是你的教育方法不适应他摆了，没有好好的去引导他们，没有足够耐心的去教，他们都是聪明的孩子。有句话叫“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。对于一些接受能力差的学生，只是我们教育的方法不适应他们摆了，因此一个好有教育方法，才能教育出一个有才华的学生。
爸妈们把孩子送到我们职业学校的目的，就是希望自己的孩子能够学到知识，学会技能，学会做人。将来等他们的孩子毕业后能找到一份工作，做父母的看到自己的孩子能独立了，也就放心了。可拎天下父母心，我们都知道做父母的都不容易，将他们的孩子养大成人，看到自己的孩子上不了高中，上不了大学，直接让他们上班，第一，没有本事，第二，年纪还小，做父母的看了他们都不舍的，想着自己的孩子还是再去上几年学，多学点技能，将来能找份稍微好点的工作就满足了。因此作为一位老师，就应该视我们的学生为自己的孩子，特别是作为一位技能教学的老师，就应该更希望的是学生们都能学会技能，能够为将来走上岗位作为基础。
对于职业学校学生的现状，虽然有点可悲，但育人并不可怕，只要能好好的去引导他们，都能教会他们。
二、对于学生的技能教学
技能教学，目前职业学校总体上都采用了理论与实践为一体的教学方法，一方面，让学生学习理论知识；另一方面，让学生学会自己实践操作。这样他们能一边学习理论知识，还能及时的去运用，去实践，去体会，不像在课堂上上的纯粹理论教学，会使他们理解起来非常的困难，也很难充分的去消化所学的知识。
实行理论实践一体的教学方式，能够使我们的学生更加容易理解，掌握新的知识内容，整个的学习效果会明显的提高。对于我们学生原本就底子薄，学习理解能力差，可以反复的去教，在动手是将方面还能教使学生最易掌握的方法，采用最为简单的教学方法，多观察学生的实践并重复的指导，使他们能够充分掌握理论知识，会使学生的学习心能力得到提高。
三、培养学生对专业技能的兴趣
我们的学生来到学校的目的之一是希望能够学到技能，他们也都知道来学校要学技能，但是，由于他们的年幼，懂得相关专业知识有限，往往他们也不知道自己从何去下手学习，所以作为一个他们的引导者，怎么样让他们学好技能，应该以培养他们的兴趣为重点，告诉他们学习技能的重要性。
第一，作为一个学习机械专业的学生，你没有一点专业的技能，没有那么点一技之长，毕业后怎么去适应这社会呢，除非你改行，不然最终会被社会淘汰。你有了技能，你就是人才，将来出去都能有饭碗，你有了技能，在企业你也会有说话权，因此学好技能是个基础。
第二，技能在目前来看，已经被看的十分重视，每年都会举行各种项目的技能大赛，有校级的比赛，市级的比赛，省级的比赛，国家级的比赛，每年都在轰轰烈烈的举行，这是培养专业技能人才的方式，为许多的企业给予了许多的职业学校的人才。所以更应该设定好自己的目标，培养好自己的兴趣，学好技能。
第三，我们专业教师要去引导我们的学生，教会他们的技能，就是自身要善于总结教学的方法，探索更为方便理解的教学方法，使学生慢慢的对你所教的感兴趣。
四、教学生技能的方法
技能实训课都采用的都是理论与实践为一体的教学，先对学生进行理论知识的学习，然后通过观察和听老师操作示范与讲解，最后自己进行实践操作，老师在一边指导。通过学生对课堂知识的认知，观察老师的操作示范与讲解，然后自己再进行实践，从自己实践动手中去体会老师上课讲的内容，从实践中理解理论知识，去体会和总结自己所学到的内容。
对于我们职业学校的学生普遍有着厌学，不想学习的心理，上课想着睡觉，对学习没有一点兴趣。技能教学有着它的实训要求，对他们严格要求，他们也知道其重要性，一般上课还是会听听，但是他们本身所学的专业知识少，见识少，基础差，接受能力也比较差。对于上技能课，对理论知识内容讲解多的课，同样会使他们听不懂，难理解，还有的犯困，理论知识讲的越多，有些学生越听越听不懂，越不想听。为此，我觉得可以先在课堂进行一个任务的安排，再进行老师的示范、讲解，一边示范，一边讲解，在操作的重点步骤加以强调，要求学生认真观察并牢记重点。然后，回教室来分析其刚才老师操作的过程，为什么要那么做，是怎么来得到那数据的，一一讲解给他们听，最后让学生进行自己实践，老师在一旁的看着指导，会使他们更容易懂。
比如我们车工教学中的梯形螺纹的车削，想要把理论知识教好，不花上一整节的课是讲不好那一节课的，它的内容多，加工也复杂。学生也没见过，难以理解，老师讲的也会很费劲，如果先做一下示范，学生多能看到螺纹的整个加工过程，对梯形螺纹加工为什么是这么加工的，会有一定的兴趣，对再上理论课，也会容易理解。以下为其教学的整个过程：
（一）、任务的布置
通过下面的任务的图来讲解梯形螺纹的加工步骤。
分析加工螺纹之前的步骤
1、工件伸出约45mm夹紧
2、车端面（光出）
3、车外圆
4、切外沟槽
5、倒角
6、车Tr32x5-7h
（二）、示范车屑梯形螺纹
通过一边示范加工和一边讲解来教学生，第一步，先把外圆和外沟槽车好，倒角。
第二步，就是螺纹刀的安装，介绍刀的角度和角度样板，具体怎么样装夹。
第三步，调整转速和螺距，说明其螺纹的加工原理。
第四步，说明一下我们重点掌握的螺纹加工方法，按照我们所要求的步骤来加工，通过中托板和小托板来控制。
第五步，加工梯形螺纹先粗加工再精加工，来达到我们螺纹所需的尺寸及表面粗糙度。在精加工时要进行尺寸的测量，说明三针测量的使用。
（三）、回教室一一分析整个过程
第一，先要了解整个梯形螺纹的参数及计算。
第二，主要是来说明我们加工方法的过程的原因。
第三，三针测量方法的计算
最后，强调整个加工过程的重点步骤以及各个注意事项，使学生比较容易掌握，通过学生自己的实践，很容易去体会，理解，掌握消化。整个的实训效果会更好。
五、结论
针对我们中等职业教育学生的现状，特别在技能教学这一块，只要我们能够去思考出更适合的教学方法，找到一个更适合学生学的方法，一定能够教好学生技能，同时也能使学生对技能产生更广的兴趣。
