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浅论提高职业学校学生学习质量基本策略

论文关键词：职业教育　学习质量　提升策略
　　论文摘要：学生的学习质量是学校教育质量的核心和基础。当前，职业学校学生在学习方面普遍存在困难，原因是多方面的，直接造成学生学习质量低下，教学效果不理想，严重影响职业教育发展。本人从事职业教育多年，通过教学过程中不断观察、探索、调查、总结，发现很多影响学生学习质量的因素，并探讨了一些提高学生学习质量的方法和措施，以改变学生不良的学习状态，全面提高学生学习质量，让学生掌握职业技术技能。为社会培养合格人才。
　　近年来，高等院校和普通高中不断扩招，初中毕业生大量涌入普通高中，造成职业学校学生生源素质越来越差，特别是学习成绩，大部分是中下水平，这对办好职业教育造成很大冲击。

作为国家教育体系的一部分，职业教育担负着为国家建设培养高质量技术人才的重任。国家要富强，社会要发展，没有品学兼优的职校毕业生，就不能生产出优质合格的产品，就不能推动社会快速发展。因此，深入研究职业学校学生学习现状，尽快提高学生的学习质量，培养合格的现代化建设者，成为当前职业教育重要课题。下面结合我校职业教育实际，谈谈职业学校学生学习质量提升的基本策略。
　　1影晌职业学校学生学习质量的主要因素
　　(1)从生源来看，职业学校学生文化课基础较差。由于传统“学而优则仕”，“出人头地”等封建思想观念的影响，人们认为进入普通高中上大学才是正途，职业学校只是考不上高中的迫不得已的选择，这导致了职业学校招生困难。当前，中职招生采取登记入学的方式，可不参加中考，即使参加中考也不设录取分数线，很多职校学生初中没读完。
　　(2)缺乏学习动机。学习动机是维持学生学习活动，并使学习活动朝向一定目标进行的内在驱动力。学生学习动力一般来源于升学和就业两方面。对于职业学校学生认为上职业学校就是为了就业，因此无升学压力，学习动力不足。
　　(3)没有掌握正确的学习方法。这反映了当前职业学校学生素质的现实，也说明这几年大多数学校反映中职生学习困难、丧失学习信心、产生厌学情绪的根源。学习方法是学习取得好成绩的重要条件。许多同学没有明确的学习目标和学习计划，课前不预习，课后不复习，平时不努力，考试靠突击。以一种应付的态度对待学习，这样很难取得令人满意的学习成绩。
　　(4)教师的教学态度。面对学校的生存与发展的考验，面对学生基础较差、管理难度大、职业为己等主客观原因，职业学校教师常常产生倦怠情绪，教师常感到注意力不集中、异常烦躁、思维迟钝，易迁怒于学生。现代社会信息多变，教师对自己的行为结果无法预测和把握，对自己的付出能否得到回报心存疑虑，对自己在学校改革中的地位难以确定。在这一系列变化中，部分教师陷入无法自拔的焦虑与无助中，这种情绪势必会带到教学工作中去，妨碍学生的学习。
　　(5)师资水平。对于目前中国的职业教育，其本身缺乏吸引力，很难吸引到好的教师。水平高、能力强的教师往往倾向去一些待遇好的学校工作，留给职业学校的师资总体水平不高。某些教师的教学水平有限，难以胜任教学岗位工作，直接影响教学质量
　　2提高学生学习质量基本策略
　　2．1合理安排教学内容，通俗易懂，循序渐进
　　目前大多数的中职学生学习基础不好，分析问题、解决问题的能力较差，学习缺少主动性，始终处于被动接受知识状态，学习积极性不高。尤其对理论性较强的课程抵触性更强，因此课堂气氛往往十分沉闷。这样循环下去，教学又怎会有好效果呢?针对这些情况，我们教师在备课时，应当根据目前职业学校学生的特点，合理安排教学内容，多讲授一些生动、通俗的实例，少讲死板空洞的理论，易于学生听懂。教学过程要贯彻量力而行的原则，做到循序渐进，难易适度，突出重点，分散难点，要从素质教育的要求出发，以减轻学生负担为先导，以培养学生能力为目标，来实施整个教学活动的全过程。
　　2．2运用直观形象新颖的教学手段开展教学，创新教学方式
　　实践证明，通过实物、录像、多媒体、音视频的交叉结合等方式全面阐述教学内容，用客观的影像或现场的实践操作去感染学生，通过互动的教学形式去渲染整个课堂气氛，教学效果十分显著。同时，多媒体教学手段由于信息量大，画面的切换速度快，板书清晰生动等优点，能够吸引学生听课，提高课堂注意力。目前，我校为每位教师配备一台笔记本电脑用于教学活动，可上网查询和下载教学文件，根据各自学科特点制作新颖的教学课件，对提高课堂教学质量起到积极作用。
　　2．3激发学生学习动机，提高学习兴趣
　　长期对于教育理论的学习和研究，使得教师懂得了要取得良好的教学效果，就必须改变以往“填鸭式”的教学，代之以学生主动学习。这就要求教育者平时要多鼓励学生，即使是一点小小的进步，也应给与及时的肯定，学生得到鼓励，下次便会继续产生这种良好表现，从而唤起学生学习愿望，提高学习兴趣。应建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感，并鼓励和接纳学生自治权、主动性。教师教学要生动有趣，并与学生的生活实际相联系，使学生能够学以致用。帮助学生树立学习的自信心，使他们感到自己有价值和被尊重，寻找到一种精神上的满足，有助于培养其自主学习的积极性。以建设性的方式给予学生快速、准确、详实的反馈，引导学生制定行为改进计划，鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓励学生相互回答。以此加深学生对知识掌握的深度，提高学习的效率。 　　2．4采取自主学习的学习方法，变被动为主动
　　由于学习方法不当而影响学习质量的学生占有相当大的比例，教师在注意教法的改进的同时，应当向学生传授相应的学习方法。变革现行的学习方式和学习方法，也是顺应时代发展、关注人的发展，以及遵循学习规律的必然要求。它有利于学习者形成适应信息化、学习化社会的终身学习能力。应在学生中倡导自主学习。学习是否自主是学习效果的决定因素，只有自主学习才能充分调动学生学习的积极性。职业教育一般不存在应试教育的弊端，职业学校的学生也没有升学的压力，学习的主要任务也由基础课程变为专业技能学习和训练，相对于基础教育的课程来说，展现在职校学生面前的是非常宽阔的天空，学生选择的余地很大，完全可以根据自己的特长和爱好选择专业，为由原来的被动学习转变为自主学习提供了契机。有了学习的主动性，就有了养成良好学习习惯的动力。学生不再是为了学习而学习，天天背单词和枯燥的算式，结合实践性或操作性很强的专业训练，更易于形成主动的学习习惯，自主学习是掌握正确学习方法的基础。因此，对于职业学校的学生而言，无论学习方式的引导，还是学习方法的变革，最关键的是培养学生自主学习的意识，克服以往因学习失败所带来的负面影响。
　　2．5提高教师思想素质和教学水平。建立新型师生关系
　　教师是教学活动的主导，没有好的教师是不可能培养出好学生的当前中等职业教育吸引力较差，教师队伍整体状况不理想，要想建立一支过硬的师资队伍，需要全社会及教育管理部门等各个方面共同努力。要提高职业教育的社会地位，让全社会了解职业教育的重要性，提高职业教育工作者的待遇，吸引高层次人才进入到职业教育第一线。要加强教师队伍的思想建设和文化建设，培养他们热爱职业教育的思想，掌握职业教育的方法和规律，培养一大批既懂得基础理论知识，又熟练掌握专业技能的双师型教师队伍，提高教师的思想素质和教学水平。
　　作为教师，还要学会给学生以丰富的情感，应该用一颗童心来对待学生，建立良好的师生关系。在教学过程中教师要善于把生硬的冰冷的语言变成富有感情色彩的语言，把命令式、居高临下式的语言转化为商量式、平等交流式的语言。学生的学习心态往往是受师生之间的人际关系状况的制约和影响。如果师生关系融洽，教师尊重理解学生，学生敬重喜爱老师，他们就会形成一种积极健康、活泼向上的学习气氛。相反，疏远甚至对立的师生关系或同学关系，会抑制最佳学习心理的形成。教币要关心爱护学生，并牵头与之建立起平等、民主的师生关系。同学问要团结协作，勤奋学习，共同创造良好的学习氛围。，
　　教师的情感是一种非常重要的教育力量，尤其是对低年级学生的教学中表现的极其明显。低年级学生对老师有较大的依赖性，常常因为喜欢某老师而喜欢这门学科。教师对学生的关心潜移默化的激发学生的积极心理。在学校中有个很明显的现象，学生对与班主任的感情比对一般任课教师要深，班主任所带的课成绩通常也不差。本人毕业多年以后回学校探望老师，往往最先想到的也是自己当年的班主任，这就是情感的力量。新型师生关系的培养得从情感教育做起。
　　目前，我国每年有大约几千万初中毕业生接受职业教育，作为从事教育工作的我们来说，所面对的挑战不再是把有限的知识传授给学生，而是要重点培养学生的学习能力，不断提高学生的学习质量。只有这样，广大职业学校学生才能掌握扎实的理论基础和熟练的操作技能，才能在未来的工作中不断前进，为社会创造更多财富，成为推动社会发展的重要力量。