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对《机械输送设备》教学方法改革的思考和建议

摘要：为了优化教学效果，更好地适应教改的发展需要，文章针对《机械输送设备》的教学实际，通过教学实践，在总结思考的基础上提出了一些建议。
　　关键词：教学方法；参观；素质；课程设计
　　
　　为了优化教学效果，更好地适应教改的要求，就《机械输送设备》教学谈几点建议，与同仁们探讨。
　　先参观后教学《机械输送设备》是理论性和实践性较强的专业课，不仅要有一定的机械制图知识，还必须发挥想象力。传统“填鸭式”的“满堂灌”并不能使学生想象出模型而自感乏味。如何将一台输送设备讲清楚其构造、原理、作用、要求及类型，使学生听之有趣呢？单凭教师滔滔不绝，纵使有很强的表达能力，也难见成效。

如何使学生听懂并能想象出这台设备？我认为，首先在讲课前带学生到有关的工厂、作业现场去参观，从外观上了解设备的构造原理、运行过程，使学生有一定的感性认识，这样对教师进行理论教学及学生加深对知识的理解均有较大的好处。
　　使用教学模型和幻灯片、教学软件参观之后，虽然学生对设备有了初步的感性认识，但毕竟是走马观花。教师在讲课过程中，如果能够使用教学模型和幻灯片、教学软件，边操作边讲解，使学生“身临其境”，这样，枯燥的概念、死板的理论就会变活，课堂气氛就会活跃。这时，教师所讲的概念、理论就有了实实在在的内容。学生因了解和掌握了某一设备的功能，学到了新知识而感到高兴，因而激发了学生的学习兴趣，学生会在较轻松的氛围下学习知识，教师也会在较轻松的氛围中圆满地完成教学任务，达到了教学相长的目的。
　　教师自身知识素质必须不断提高《机械输送设备》是一门综合性较强的工科专业课，它不仅要求教师有相关的专业知识，有一定的绘图、识图能力，而且更要求教师有扎扎实实的数学、物理知识，所以教师在讲此课时，必须提高自己的综合能力。
　　注重知识传授与技能、技巧培养的关系我们教育的目的就是将教师所教的内容，通过学生的学习转化为他们的技能、技巧，使之服务于社会，因此，教师必须处理好知识传授与技能、技巧培养的关系。知识传授是发展技能、技巧的前提。我们要培养学生形成技能、技巧，就必须要正确无误地传授给他们有关的知识，然后经过练习使之形成技能、技巧。《机械输送设备》的教学也是如此，教师教给学生有关输送设备的知识，才能培养学生熟练地使用各类设备的技能、技巧。学生没有知识就很难形成技能、技巧。另一方面，技能又是掌握知识的前提，学生学习一门新知识，依靠已经掌握的技能、技巧，可以学得更好更快，更容易理解和接受。为此，教师要教给学生有关输送设备的知识，学生在教师的指导下做好实验，形成相应的技能和技巧，再用相应的技能和技巧促进知识的掌握。
　　在教师指导下做好实验我们教育培养学生的目的是使学生能掌握一门或几门实用专业技能，使他们拓宽创业之路，成为初、中级专业人才和熟练的劳动者，而不是只有空洞理论的“半成品”。基于此，在讲《机械输送设备》这门课时，我建议学生到实验场地去亲自实验，学习基本的操作、简单的维修，了解并掌握各类设备常见的故障及其排除方法，使学生进入角色。这样学生就会真正掌握专业技能，毕业后就会成功地谋到职业服务于社会。
　　课程设计给学生提供条件，让学生自己设计、计算有关设备的数据，绘制有关的图形，使学生对所学的知识有个综合的汇集、复习和检测。学生要在教师的指导下，学会由原始的数据和工作条件设计出一台设备。即由已知条件计算出设备主要部件的尺寸，选出类型、结构，以便根据算出的轴功率、电机功率选择电动机的型号，这是鉴证学生学习的最好方法，学生学习起来也劲头十足。
　　课堂教学方法的实施如何讲好课，使学生在轻松、愉快的氛围中获得知识，学到一技之长，每个教师的方法不尽相同。以下几种方法较为可行：（1）启发式。教师在讲课时，不要自己滔滔不绝，而是要注意启发学生的横向思维和纵向思维。如在讲胶带的作用和要求时，可根据胶带的作用是传递动力和装盛物料，则必须要求胶带有高的强度、轻的重量、好的挠性、且耐磨，这样学生的思维会跟着教师走，使学生开动脑筋，主动学习，能充分利用课堂时间。（2）讨论式。学完了某一类设备的有关知识，可以组织学生讨论这台设备的优缺点，常见的故障及排除方法，各零部件的作用、适用范围、要求等，这样可以使学生在讨论过程中互相学习，互补不足，同时也对所学知识有个全面的、系统的复习，加深了印象。（3）提问式。每次上课前，教师应就上节课的重点内容进行提问，使学生在回答问题或思考问题的过程中，对上次内容进行复习，同时也锻炼了学生的胆量和口头表达能力。（4）概括总结式。教师要善于总结。每次课将要结束之时，将本次课的主要内容、重点难点等做一个总结，或教师启发学生总结。这样学生会明白自己学了些什么，并有了主、次之分。同时每章结束后，根据学生的作业，在总结的基础上找出学生中普遍存在的问题，并加以解决。此外，作业是检验学生掌握理论知识的一个重要部分，同时也是教师了解自己在教学过程中存在什么问题的很好途径。教师要在认真、细致地批改作业过程中，及时解决发现的问题。另外，还要改变考试方式，不仅要有理论考试，还要有实际操作能力、设计能力的考核，对不同的专业还要有不同的侧重点。
　　总之，要培养实用型人才，必须改变教学方法，不断提高教师的素质，教师不仅要传道、解惑，更重要的是教给学生一技之长，这样才符合社会发展的需要。
　　参考文献：
　　[1]罗正华.教育学[M].北京：中央广播电视大学出版社，1989．
　　[2]吴光文，丁炳坤，张光权，周永康.教育学[M].桂林：广西师范大学出版社，1990．