新形势下信息技术教师如何转型才能上好信息技术课
[摘要] 时间过地飞快，现在人类进入了电脑时代。熟练掌握现代教育技术是教师必备的素质。如何掌握现代教育技术为课堂提供服务是摆在信息教师面前的难题。如何改变我认为有以下几点：第一要通读教材。第二教师要注意自身素质的提高。
第三会制作各种各样的案例。第四重视学生作品的收集与展示。第五为教学提供多媒体素材。第六根据教材设计自己的课堂教学。第七查看河北远程教育网获取信息。[关键词] 教师 转型 上好 信息技术课
光阴似箭，日月如梭，时间飞快地驶入了二十一世纪，自从上世纪五十年代世界第一台计算机诞生了，自此人类进入了信息时代。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境，为了争取新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化，实现我国基础教育的跨越发展。现代教育技术的发展深刻改变了教育的途径，现代教育技术参与教育过程，不仅改变了教育过程的模式，而且改变了教学过程的组织序列，更改变了分析和处理教育，教学问题的思路。现代教育技术的运用是信息时代教育的重要特征，熟练掌握和运用现代教育技术是教师所必备的素质。那么信息技术教师如何才能改变“课堂教学的涛声依旧”？我有如下看法：
1、通读教材。
冀教版《信息技术》教材现状分为三个类型，一类是以应用软件为中心，按照学习操作使用软件的方法顺序为主线安排教材体系；一类是以信息知识，计算机和网络的知识、原理、软件操作的学习为中心，辅以“任务驱动”调动学生的积极性，让学生在完成任务的活动为中心；一类是以学生完成项目为中心来组织教材体系。前两类教材使许多学生谟守成规，使每位学生深受其害。新版《信息技术》教材是以第三类来组织编写的教材体系，对于提高学生的信息素养，是有很大好处的。通读教材后，使每位教师对于这套教材有哪些知识点，教材中知识点的分布状况有了初步的了解，不一定按照规律从先往后一课一课的教。为了教学需要可以打乱教材的编写顺序，另外还可以增加或减少教材里的一些内容。这主要取决于当地信息技术的教学水平，以及学生的信息素养水平。使每位教师还要理解“用教材教，不是教教材“的理论，重在突出实践，增加过程性体验。
2、教师要注意自身素质的提高。
时间已进入二十一世纪，在信息化高速发达的今天，教师讲解不再是学生获取知识的唯一途径，教师所讲的知识有可能孩子从其他方面获取，比如说互联网，看电视，所以教师的话不再是“圣旨”。教师必须有娴熟的现代信息技术本领。信息时代，大量的超文本的信息，已经通过“互联网”等现代技术进入千家万户，教师必须掌握这些现代化技术。试想：学生都已经掌握了计算机、互联网的使用方法，而一个教师面对现代信息技术还如盲人摸象。这样的教师一定不爱欢迎，也不适应时代需要。科学获取知识的方法，要想教给学生获取知识的方法，首先教师必须有一个科学的获取知识的方法，否则就不是一个合格的教师。要培养学生的自学能力、研究能力、创造能力、思维能力、表达能力、组织管理能力和适应社会能力，教师必须首先具备这些能力。在获取知识时，除了一些对传统工具（书籍）及现代化用具的娴熟使用外，还必须学会记忆思维，运用，探索的方法，所以教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代信息技术教育手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不能适应现代教育的要求。
3、案例的制作。
在学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学案例设计理论的重视程度和应用水平的不同，教学案例过程中的具体方法和步骤会有所不同，但就其设计的结果来说都必须回答以下二方面问题：第一、我们期望学习都学到什么知识，掌握什么技能，获得何种能力的培养，这是确定教学目标与学习内容的问题。第二、对于特定的学习者，应采取什么策略、方法来组织教学内容信息，安排学习活动才能达到预期目标，这是分析学习者特征，确立知识结构，确定教学策略的问题。
4、重视学生作品的收集与展示。
学生经过教师的指点自己亲手制作几张幻灯片，看到后应该非常高兴，自己也在其中不知不觉地学习到许多现代信息技术的知识。教师应非常重视收集学生作品，并且开展幻灯片展示比赛，看一看谁的创意更好，更能体同主题，这样对于培养学学的信息素养有一定的帮助，使他们最终成为计算机高手。
5、多媒体素材的提供。
利用多媒体创设情境，激发学生的学习热情。如《观潮》一课描写了钱塘江大潮的壮丽与雄伟，我们的学生基本上没有亲眼目睹过这种罕见的壮观景象。在讲“潮来之时”一段前，让学生先观看电视中潮来的景象，听潮水奔腾，冲击的声音，想到潮来时的气势。然后让学生默读课文中的描写，象这样运用资料来展现真实的画面，使学生如闻其声，如见其形，学生的能力有了进一步的提高。再比如说《十里长街送总理》一课，饱含深情，基调悲伤凄凉，十里长街上人们静静地等待，翘首遥望着，灵车缓缓开来，人们哭泣着拥挤着，奔路着……。小学生年龄小，一般没有失去亲人的悲痛，所以在讲读这一课文时，在教室前悬挂写有挽联的周总理照片，播放多媒体录像。通过声音、情景，使学生的情绪受到感染，为文中对总理的思念，不舍他离去，奠定基础。再比如说讲授《雨中登泰山》一课，学生们去泰山下雨时身临其镜地看一下，对于理解课文的内容，突出课文主要内容，感受泰山之美，有非常重要的帮助。但是这似乎没有办法做到，教师在上课时播放雨中泰山的真实幻灯片，会起到事半功倍的效果，信息技术教师也应该象这样为教学提供大量的多媒体素材，为教学服务。
6、根据教材设计自己的课堂教学。
课堂教学要有创新性，例如教学《我的计算机伙伴》时，这节课首先要让学生意识到计算机是人们从事信息活动的一种重要工具，教师要通过实物演示，让学生认识计算机的主要外围设备，通过学生自己的实际操作，掌握鼠标的使用，认识窗口和对话框，知道如何开机和关机。在整个教学过程中，要培养学生学习的兴趣。再如教学《管理文件夹》时，这一课主要是通过学生操作，掌握如何建立文件夹，学会给文件夹改名，掌握对文件的复制和移动等操作。在教学过程中，教师要让学生养成良好的习惯，要对文件夹以及文件名归类存储，强调文件名以及文件存放的路径要方便查找。
7、查看河北远程教育网获取一些信息。
河北远程教育网系统是一个大型综合远程教育工程，自成立以来很注意与广大用户沟通交流，以求共同进步，推动全省教育信息化建设的飞速发展。它的建成极大丰富了中小学卫星终端学校的教学资源。信息技术教师应注意根据预报及时下载网站信息，及时整理好种种信息，准备为其他教师使用，同时也在其中学习到很多有用的信息，为教学提供服务
目前，中国信息技术的教育现状已被排在世界的最低水平，远不及美国和日本，中国信息技术教育的现状令人担忧。为了提高目前我国信息技术教育的现状，使我国立于世界强盛民族国家之林，在竞争中处于不败的地位，中小学教师责无旁贷！
