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论高职院校教育理念的构建

  摘要：教育理念是高职院校办学的根本指导思想，在具体办学层面，正确的教育理念体现在以下几方面：把特色作为高职院校发展的首要目标；重视学校的品牌建设；积极开拓招生、就业市场；促进学校办学体制和管理机制的创新。
  关键词：教育理念；高职院校；特色；品牌
 
 
    教育理念是人们对教育规律的认识，是含有明确指向性的对整体教育观的高度概括性表述。从哲学层面上讲，教育理念是教育精神的价值取向的集中表现，它反映一个学校长期积累的文化底蕴和办学思想，是一种理性的思考和实践的追求。正确的教育理念是学校管理和发展的基本前提和保证。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶着学校的教师和学生。

作为一种行为准则，它具有规范师生行为、指导师生实践的作用。教育理念表现在实践层面上，就是办学思路。办学思路一般包括：办学指导思想、办学方针、办学策略、办学措施、办学特色和办学目标。有了明确的办学思路，学校的教育理念才能变为现实，才能给学校带来生机和活力。
    一、把特色作为高职院校发展的首要目标
    所谓特色，是指学校在长期的教育实践过程中，逐步形成的独特的、优质的、稳定的教育特征和风格。它是教育理念首要的追求目标，是高职院校健康发展的生命。学校没有特色就没有活力、没有吸引力，特色反映质量、体现能力。
    高职院校特色主要表现在以下4个方面：一是总体的治学方略、办学理念、办学思路；二是育人特色，主要包括教育模式、特色专业、人才特色；三是教学特色，主要包括课程体系、教学方法、实践环节；四是管理特色。
    发展特色必须从学院实际出发，综合把握办学理念、教育、教学以及管理等各方面内容。例如，浙江工二业职院的特色主要体现为：一是在学生教育上，主要抓好学生的职业思想教育，从进校开始就让他们明确自己的专业方向、就业岗位，从而热爱本职、积极进取，使自己成长为生产、工作一线需要的高技能人才。二是在教学计划的制定上，把培养学生过硬的职业能力作为目标，强调实训环节教学，强调一人一岗培训，使毕业学生在获得毕业文凭的同时一并获得职业资格等级证书。三是在专业建设上，学院结合地方经济、体现专业特色，专业设置以数控、机电为主，经管、计算机、建筑等专业共同发展。四是在设备投入上，学院加大资金投入，建设校内实验实训基地，使学生的职业能力基本功训练都可在校内进行。学院成立“工业中心”，使与工业有关的职业能力培养集中在一起，资源共享，创新思路，工业中心向学生全天开放，使学生得到良好的职业训练。五是在产学研结合上，学院与企业合作，把企业的制造生产线引进学院，使学生在校内上岗训练，更直接地掌握生产技能和管理经验，实现“零距离”上岗。六是在就业基地建设上，把学校与企业、学校教育与就业市场紧密结合起来，使学院的教育教学完全按市场需求规律运作，学生毕业后顺利实现对岗就业。
    二、重视高职院校的品牌建设
    要树立品牌意识，用先进的教育理念引领学校品牌化发展。学校办学思想、教育理念、教学质量、师资水平、科研水平、校园文化，以及学风、教风、校风等构成了学校品牌化发展的主要内涵。
    (一)正确定位
    学院建立品牌需要先确定自身的核心价值，这就要求进行正确定位。定位必须遵循并充分考虑3个“客观”，即“社会的客观要求、教育的客观规律和学校的客观条件”。作为高职院校，社会的客观要求是“培养德、智、体、美全面发展的具有创新精神、实践能力和良好职业道德的生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才”；教育的客观规律包括高等教育的规律与高等学校管理的规律，这主要体现在学校的办学指导思想上，它是一个凝聚和提炼理念的过程，是一个逐层演进、不断提升、长期积累的过程；学校的客观条件包括学校的办学历史、师资队伍、设施设备、地理位置等因素。
    (二)培养和建设一支“双师型”实训师资队伍
    高职院校发展的重点在于建设一支“个体素质较高，群体结构合理，富有创新精神”的师资队伍。“双师型”师资培养主要包括从企业引进、在职理论课教师下厂挂职培训、实训课教师加强理论培训3条途径。
    (三)探索和引进先进的教育管理和培养模式
    先进的人才培养模式是先进教育理念的具体化，是先进教育思想在教育实践中的反映和表现。作为高职院校，要引进企业生产线，为学生提供仿真实训条件。在与企业共同培养学生等问题上，要重点研究管理办法，使校企共管成为现实。在工业中心的运作上要重点抓创新，让“工业中心”(机电实训中心)全天候地为学生服务，用学分制的办法进行管理，在这些方面上要做到管理创新，形成新的机制。
    (四)营造良好的校园文化
    校园文化是师生共同创造的，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反作用于学校师生。文化是一种精神期待，校园文化是一种持续的教育力量，优秀的学校文化就等于卓越的品牌。
    三、积极开拓招生、就业市场
    在市场经济条件下，高职院校要生存和发展，就必须抓好生源市场和就业市场，失去“两个市场”，学校也就失去了生存、发展的源泉。
    在生源市场上，随着高等教育大众化的实现，高等教育已由学校的买方市场变成了卖方市场，原先的学校选学生逐渐变成了学生选学校，如果不采取有效措施，提高学院的知名度和影响力，就有可能招生不足，学院也会出现生存危机。因此，在生源问题上，要拓展生源类型，增加生源供给渠道；构建和完善“3+2”联办体系，积极创造条件建立区域性职业教育联合体；大力开发职业教育培训市场，建立职业技术培训体系，实现全日制高职教育与职业技术培训并举。
    在就业市场上，企业是买方市场，企业用人不再是人才高消费，越来越注重实用性。高职院校办学要以就业为导向，加强全过程就业指导和创业教育，努力提高毕业生就业率，实现“招生——培养——满意就业”的良性循环；牢固树立“满意就业率”是衡量高职院校人才培养质量关键指标的思想，全面实施“毕业生就业后服务制度”，进一步加大同企业的合作和联系，采取校企合作、联合培养等模式，大力推行“订单式”教育。广泛联系相关企事业单位，了解企事业单位的生产工作情况、后备工人的需求情况及设备情况，有针对性地进行教学和培训。在各地选择有长期用工需求的单位进行更紧密的合作，使其最终成为学院的就业基地，保证毕业生的就业率。
    四、促进办学体制、管理机制创新
    追求特色、创建品牌、开拓市场的目的是促进学院的发展，而这些都需要学院办学体制和管理机制的创新。要促进发展必须调动全体干部、教师和学生的积极性，但最重要的是调动教师，特别是骨干教师、学科带头人的积极性，建设一支高水平的教师队伍，因为没有高素质的专家、教授，人才培养、教育创新、建特色、创品牌都无从谈起。学院应当根据自身条件，营造一个有利于创新型人才成长、发展的氛围，一个有利于发挥教师教书育人积极性和科研创造性的氛围，一个有利于鼓励人们干事业、成大业的氛围。这种氛围的营造有赖于体制和机制创新。