浅析摆脱职业教育的困境
【摘要】本文针对人们对职业教育的认识存在的各种偏差的分析与研究,找出影响人们思想观念的主要因素及高职教育目前存在的各种问题,提出要大力发展高职教育,必须扩大职业教育在社会上的影响力,改变人们传统的思想观念,建立以“服务”为宗旨,以“就业”为导向的教育管理的新模式,从而使职业教育的前景更广阔。
【关键词】教育观念 高职教育 管理模式 市场需求
随着社会主义市场经济的不断完善,高素质、重技能的人才越来越受到市场的青睐。为了适应市场经济对人才的需求和学校自身的建设和发展的需要。我校由单一的办学模式发展为多种专业并举的高职院校,然而这一转变在社会上引起了强烈的反响,无论是教师、家长、还是在校学生很难从思想和观念上适应。
一些家长认为让孩子去职院学习根本没有什么发展前途,孩子不在职院学习也能找到一份工作,没有必要接受这样的职业教育;一些家长不从孩子的实际情况出发,花钱让孩子去上高中,在他们看来即使上不了大学,总比在职院学到的知识要多;有些家长担心,职业院校管理体制不健全,对学生的管理不到位,怕误了孩子的前程。因此这两年的职业院校的生源严重紧缺,给学校的办学带来了严峻考验。
学生们自身的认识偏差,一些优秀生认为学不学一个样,毕业后都能找到一份工作,因此进校后放松了对自己的严格要求和管理。学习热情不高,学业成绩一直下降。差的学生更是破罐子破摔,根本不把学习放在心上,对技术技能的学习不重视,眼高手低。
教师转变中的不适应,主要表现在教育方式的不适应,以前是以师范教育模式来管理学生的,为人师表,教书育人,注重学生的道德行为规范教育、理论知识的学习,对实践操作性要求不高;专业设置转变中的不适应,要求教师必须具备一专多能的教育教学能力,成为复合型的教师,给教师提出了更高的要求;管理模式更新的不适应,目前的职业院校的学生,由于社会办学思路的拓宽,生源的严重紧缺,造成学生素质的普遍下降,学生的层次差异太大,学生的个性很突出,学生的认识水平不高,给管理工作带来了很大的困难;教学形式的不适应,技能操作重于理论性的指导,更加注重实用性,技能性,突现职业教育的新特点。满足市场经济的需求。
针对目前现状结合作者近两年的多方调查和了解,笔者认为要想摆脱目前职业教育之困境,找出职业教育发展的新思路,广大教育工作者应充分发挥其主观能动性,深入探究,笔者认为应从以下的几方面着手:
1 大力加强广泛宣传,扩大职业教育在社会上的影响力
(1)通过新闻媒体进行职业教育的宣传,让家长从思想上消除顾虑,了解职业教育的意义,在如今这样一个高科技发达的信息时代,没有一定的专业知识、技能和技术是很难在社会上生存的,就近两届学生的就业实况做比较,让家长真正认识到让孩子接受技能培训的重要性,“三百六十行,行行出状元”,让每位家长结合孩子的各方面的表现和实际情况,针对孩子的生理和心理特点,选择适合每个孩子个性发展的专业,对自己的孩子做出正确的安排。
(2)走进群众的心中,通过家访,了解人民群众之所需,帮助他们正确分析当前社会发展的形势,以及未来社会对多种技能人才的需要,同时让家长了解目前我校的办学模式,做到真正为人民群众排忧解难,让孩子放下思想负担,满怀信心的投入职业学习生活中。
2 建立以“服务”为宗旨,以“就业”为导向的培养模式,切实做到为每个家庭解决后顾之忧
(1)学校应组织专门的人力、财力加大对就业的投入,及时了解市场信息,掌握市场的最新动态,建立供需一条龙的培养模式,根据市场的需求及时调整专业设置,采用长短结合,订单培养,根据地区和学校的优势,形成区域品牌和学校的骨干专业。为学生营造良好的学习环境,毕业生每年的就业率就是学校扩大招生的最好宣传,是学校可持续发展的命脉。
(2)定期安排在校学生出外走访企业,结合所学的理论进行短期实习,让学生了解到他们学习这门技能的真正价值,从而激发他们不断的努力学习,对自己的选择更加坚定信念。
3 在实践中提高,在活动中发展
针对高职院学生的特点,从学生的自身发展的需要出发,注重专业技能的锻炼与提高,广泛开展一些技能性,操作性,智趣性的竞赛活动。一方面让学生们相信自己是有能力做好的;一方面可以培养他们的竞争意识,养成独立思考、分析问题的良好行为习惯;另一方面也丰富了学生的业余生活,使整个校园呈现出积极健康,奋发向上的大好景象。
4 注重学生的人生观,价值观教育,塑造出新时代有用之才
教书育人是教育工作者的天职,面对信息社会的新青年,社会环境的影响远比我们教师要前卫的多,但是,由于学生的认识水平还太成熟,一些学生辨别真假的能力欠妥,这就需要教师不断的提醒、引导,帮助他们明辨是非,做出正确的判断。通过引进人才,聘请专家,听一些成功人士的成长历程报告,让学生了解社会,明确自己的责任与义务,树立远大理想信念,成为社会的有用之才。
5 解放思想,大胆创新,锐意改革,为职业教育的发展开创一片新天地
(1)身处职业教育发展阶段的领导者,应立足于未来,面向世界,走在时代发展的最前沿,树立“以人为本,以德为先,我为人人”的管理理念,用新的管理理念来调适自己,用教育经济学的理论来分析市场变化规律,随时掌握市场对人才的需求信息,及时调整学校的专业设置,用教育管理学和教育心理学的理论来洞悉学校师生的身心变化特点,从稳定学校正常教学秩序和满足师生的实际需要出发,结合不同时期社会发展变化的新动向,探索新思路,寻求新方法,摒弃传统师范教育的管理模式,构建适合本校实际情况的利于职业教育迅猛发展的管理体系。
(2)一线教师必须树立全新的教育理念,转变自己的教学观念,全身心服务于市场经济发展的需要,以当今市场经济飞速发展为导航,随时调整自己的教学思路,在注重学生素质教育的同时,着重培养品德高尚,思想觉悟高的、一专多能的科技实用型人才,以适应市场之需要。确保每位学生能有用武之地,从而保障学校的可持续性发展。
(3)调整自己的心态,摆正自己的位置,近年来,由于生源紧缺的原因,进我校就学的学生素质比以前有所下降,可作为老师,必须用发展的眼光去看待每个学生,针对不同个性的学生,采取不同的教育方法,尽量使他们在原有的基础上有所进步,有所提高。现在的学生由于生活水平的提高,加之独生子女居多,唯我独尊的思想十分严重,作为教师,要及时的引导,用换位思考的方式和艺术的教育手段,用一颗爱心去感化他们的心灵,让他们感受到教师的关爱,从而激发他们用一颗仁爱之心对待这个社会,明确自己对家庭、对社会的责任,树立远大的理想和信念。
(4)正在从事职业教育的教师,应大胆的走出学校,走入市场,走进工厂,进行培训,为自己的教育教学奠定良好的基础,并积极主动地投身于教育教学的改革浪潮之中,改变传统单一的、注重理论而轻实践地教学模式,坚持“全面发展,注重实践”的教学原则,强化实践教学环节,注重学生创新精神和实践能力的培养。
总之,职业教育是当今社会迅猛发展之所需,是市场经济之所需,作为从事职业教育的教师,必须顺应时代发展的潮流,不断加强自身的技能培养,强化实践性,技能性教学,突现职业教育的特色,让职业教育发挥出其最大的价值。
