中职学校师资队伍建设
突破师资管理瓶颈，走自我发展之路
重庆市农业学校 张 平 刘荣和
摘 要：当前师资队伍管理是中职类学校现存的一个热点话题，目前，很多中职类学校都十分重视自己的师资队伍。各中职学校在师资队伍建设上也各出奇招，但是都面临着诸多的问题和挑战。随着中职招生、就业等压力的不断增大，培养动手能力强的生产第一线高素质劳动者的重任就落到了我们教师队伍的肩上。因此在市场经济条件下必须以转变观念为先导,从构建中职学校师资聘任机制入手,通过对师资管理模式的探析来提高师资队伍管理就显得尤其重要。本文就当前师资队伍建设中的问题结合本校实际，介绍了我校在师资队伍建设中的一些做法，供大家参考。
关 键 词:中职教育 师资 教学能力 考核 人力资源 配置
正 文：随着我国经济建设的不断发展，社会对职业技能人才的需求越来越大，给职业教育带来了极大的机遇。加上国家对职业教育投入的增加，现在就读中职学校学生人数也越来越多。但是在中职教育相对落后的情况，要想在激烈的竞争中站稳脚跟，又给中职学校带来了巨大的挑战。首先,中职学校学生的就业问题是关键，就业问题的关键是学生素质的好坏，学生素质的好坏关键最终落实到教育教学质量上，教育教学质量的好坏又直接与师资队伍的质量密切相关。 因此合理的教师人力资源配置能为学校带来预期的教育经济效益和社会效益，发展职业教育做好职业学校教师资源配置工作已成为一项紧迫的任务。
1、当前中职学校教师人力资源配置的问题
虽然说近几年来国家对中职教育加大了投入，对就读中职学校学生进行生活费资助，特别是重庆还对五类人员子女进行更大力度的资助，但是在教育、教学工作中还存在着诸多薄弱环节，在培养大批素质全面的高技能人才方面有待更大突破，其问题的“瓶颈”恰恰是我们教师队伍的整体素质跟不上当前迅猛发展的职业教育要求，中职师资现状某种程度已经影响和制约了新时期职业教育的发展。诸多限制中职学校发展的因素依然存在，主要表现在中等职业教育教师人力资源配置工作中还存在许多困难和问题。
1．1、各中职学校普遍存在文化课教师数量偏多而能承担职业教育教学任务的专业课教师不足的问题，与此同时，各中职学校受到国家编制和教师资格准入制的制约，导致具有专业学识的非师范类毕业生无法进入职业学校，这些问题严重构成了职业学校做强的瓶颈，严重阻碍职业教育的良性发展，直接影响着职业教育的可持续发展。
1．2、历史与现实的双重原因，导致职业学校师资队伍的不协调。由于中职教育体系在上世纪80年代形成，发展到现在来看专业相对老化，专业课教师和实习指导教师严重匮乏，特别是具有高技能的实习指导教师少。骨干教师和专业带头人数量不足，人员配备也不尽合理，造成当前职业教育师资队伍建设上的一些较大的问题。
1．3、没有完全建立优化教师队伍的有效机制，?吃大锅饭的现象严重，教师的紧迫感不强，管理中竞争激励机制不健全。
1．4、职业教育师资队伍培养和培训工作还没有形成一整套具有职教特色的培养培训模式和规范化的管理办法，特别是对专业教师在实践教学能力的提高和培养上亟待实施规范化、制度化的培训和继续教育。
1．5、青年教师中大多是刚走出大学校门就直接进入职业学校从教的，他们当中对教学方法相对来说经验较差，自身缺乏实践锻炼，不熟悉所从事专业的技术技能，更不具备较强的动手操作能力，专业技能教学能力不足。而另一部分从实践中来的教师，虽说动手能力强，但是理论教学经验又相对欠缺。这两部分教师都难以达到职业教育教学的基本要求。
2、突破瓶颈实现自我发展。有了上面提出的诸多问题，作为中职类学校不能够一味地等下去，要自己想办法走自我发展和内涵提升之路。
2．1、准确定位：对中职教育教学来讲，培养目标要定位于“培养生产一线高素质的劳动者”。因此，中职学校特别是原来的普通中专的教学应从注重学科体系建设转向注重职业能力培养。学科本位必须让位于能力本位的课程体系的改革思路．对中职学校的师资队伍建设提出了新的要求。所以对于中职学校教师管理来讲，首先要根据学生在生产第一线的实践能力来对教师提出新的要求，同时也是引进师资的一个重要标准。我校在该问题上相当重视，并鼓励我校教师到企业生产第一线实践，以便在具体生产实践中了解企业对人才的需求，同时也积累实践经验，并运用到教学当中。
2．2、合理进行教师人力资源配置：在进行人力资源配置的时候，要深挖现有教师的潜力，同时开发外部资源。要以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设及培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，重视教师实践教学能力培养。建设一支专兼结合、数量充足、素质优良、结构合理、适应职业学校定位、强化技能性和实践性教学要求的中等职业学校教师队伍。
2．2．1、注重现有教师潜力的开发，在现有教师中有相当部分属于中青年教师，这部分教师转型、定位较快，思路敏捷、有较丰富的教学经验。如果这部分教师不转型，而又不适应当前中职教育的发展形式，对学校来说是一种浪费。再加上国家在编制上的限制，更加大了引进人才的难度。就我校这种情况尤其突出，以前我校只有大农业类专业，因此种、养殖专业教师较多，随着现在中职学校的发展变化，这部分教师已经不适应现在的专业发展需要，因此我校在保证和发展传统专业的前提下，大力支持现有的中青年种、养殖专业教师转型，取得了较好效果，现在多数种、殖的中青年教师成功地转型到了机械类专业、电子类专业、计算机类专业等市场需求大的专业，不仅一定程度上解决了编制瓶颈问题，同时合理利用了学校的现有资源。
2．2．2、对外注重人才资源开发和引进优秀人才。当前高校有许多具有丰富教学经验和实践经验的教授和专家，而这部分教师在高校课程不多，时间也相对自由，这部分教师是中职学校开发外部资源的一个较好途径。我校在这方面就在高校请了部分具有教授职称的高校教师在我校任课或代课，取得了较好效果。此外中职教师资源要转向以人才交流中心为开发重点上来。由以前单纯的在职教师管理职能转向对外的教师资源的开发、保障和利用。以便于优秀人才的接收和引进，建立规范有序的人才流动模式是职业学校教师资源配置的必然要求。以市场机制为导向，建立相对稳定的外聘人才师资队伍和出入有序的流动人才相结合的管理模式。我校在外聘教师人才引入机制上做了重大调整，所有的外聘教师来源都通过人力资源公司进行，而外聘教师定岗、定级、定薪和考核由学校进行，按照学校的相关规定管理外聘教师。
2．2．3、健全激励机制，营造竞争氛围，优化教师资源配置。面对日趋激烈的竞争，要想站稳脚跟，谋求职业学校的发展，在人才使用上就必须根除吃大锅饭，搞平均主义的思想，彻底打破教师的铁饭碗，建立优化教师队伍的有效机制，形成能上能下，能进能出的用人机制。一是实行全员聘任，竞争上岗，对工作态度不端正、责任性不强、工作不称职的教师，实施不聘或缓聘制度；二是改革分配制度，发挥经济杠杆作用。实行多劳多得，优质优酬的分配原则。分配制度的改革不仅能调动广大教师的积极性，同时对少数暂时落后的教师也是一种有力的鞭策。三是要建立优秀教师评选制度，对取得优异成绩和显著成果的教师给予奖励，营造有利于人才脱颖而出的环境。我校在教师激励机制上，首先通过对教师的考核评等分等级对教师进行考核，奖勤罚懒、奖优罚劣，并在各个方面制定政策向教师倾斜。
?2．3、注重提高教师队伍素质：注重教师教学能力的提升是一个学校在激烈的竞争中立于不败之地的重要因素，也是重庆市教委提出的走内涵发展道路的必由之路。教师素质的高低，直接影响到学校的招生及学生的质量。
2．3．1、多媒体教学的应用：随着高科技的迅猛发展，为教师教学提供了多元化的教学手段，现代化教学手段会在有限的教学时数内，大大提高职业学校中课堂理论教学和实验实习教学的效率。这就需要职业学校教师必须具备掌握和运用现代化多媒体教学技术，运用多媒体教学的优势来吸引学生的注意力，同时弥补设施、设备不足等缺陷。我校在这个方面也相当重视，每学期都要举行课件制作比赛，并把课件制作纳入教师考评的教学研讨和改革范畴，督促教师们学习的同时，提高了教师运用多媒体教学的能力。
2．3．2、.重视教师一专多能的培养。职业学校专业教师大多身处多重角色，既是理论课的施教者，又是实验实习课的指导者，有的还是校内外产学结合的开发者，或是学校管理的参与者。因此，要求教师打破传统的只单一掌握一门理论学科的知识或技能，而必须具有一专多能的复合型教师人才。我校同时积极支持教师的培训工作，包括国家级骨干教师培训、重庆市的骨干教师培训、各系（科）专业教师培训、学校统一培训等，都为教师提供了相当多的学习渠道，而且在我校坚持了公开课制度，通过上公开课，让大家在相互的交流中取长补短，大大提高了教师的素质和一专多能的能力。
2．4、健全骨干教师、学科带头人队伍是教师资源配置的重要组成部分，骨干教师和学科带头人是教学的中坚力量，他们在教学中不仅能收到好的教学效果，更为重要的是能够影响他人，带动他人，成为其他教师学习的榜样。因此建设一支数量充足，结构合理的专业梯队的骨干教师和学科带头人队伍很有必要。
2．4．1、完善中青年骨干教师培养制度。职业学校要把优秀青年教师作为培养对象。给他们创造培训条件，通过一定年限的培养，促使他们成长为既掌握专业理论水平，又能熟练掌握现代化教育手段，同时还具有较强的专业实践能力，在教学工作中起示范作用的骨干教师。
2．4．2、建立和完善中青年学科带头人培养制度。学科带头人是在某个专业方面有突出能力的优秀教师，往往也是影响一个专业办得好与坏的关键因素，一个学校要办成一流的职业学校，就应该以培养一流的学科中坚力量为核心，要掌握一批具有中、高级职务的优秀骨干教师作为培养对象。鼓励他们参加较高层次的中职教育学术交流活动，支持他们撰写教学经验和有价值的论文。促使他们尽快成长为具有本学科扎实的理论基础知识和丰富的教学、科研实践经验，在教书育人、教育教学和科研方面成绩突出，在学科中真正起到领头羊的作用。
综上所述，教师师资队伍的建设和管理，不仅是学校生存发展的关键，同时也是走内涵式发展道路的必由之路。在条件有限的情况下，只要加强了师资队伍建设，就能够走好自我发展之路，就能够完成市教委的走内涵式发展道路的指示。
中职学校师资队伍建设.doc
