论电子实验教学质量的提高方法
[摘要]电子专业是实践性很强的专业学科,对学生的动手能力有较高的要求，要加强学生的动手能力需要从改进教学方法、突出技能训练以及创新精神培养三方面着手。
[关键词]职业教育 电子实验教学方法 地位和作用 创新精神 改革考试 第二课堂
电子专业是实践性很强的而且抽象的学科，传统的教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要。因此对电子专业的职业技术教育也提出了更高的要求，正是基于这一认识，我就近年来在电工电子教学中就提高电子实验教学质量方法进行探索。
一、认识实验在电子教学中的地位和作用
回顾电子技术产生和发展的过程，可以看出电子实验自始至终都占有极其重要的地位。所有的电子知识，都是在实验的基础上建立起来的。电子实验作为电子教学的基本手段，有其特殊的教学功能。
1）通过实验可以使电子专业课教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好电类课程的主动性和积极性，引导他们热爱科学。
2）通过加强实验，不仅可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解电子概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会电子知识。
3）通过实验课能培养学生的实际操作能力，每做一个实验前，让学生自己预习，做实验时让他们自己动手实际操作，教师在实验过程中起辅助作用，让学生认识做实验并不象想象的那么容易，提出问题让学生通过做实验自己找答案，培养学生强烈的参与意识和操作能力；培养学生观察、分析问题、解决问题、实际操作、开拓创新的能力；培养学生认真、严谨的工作作风，使学生把在理论课上学到的知识应用到实际工作中去。
4）通过实验课使学生尊重科学，实事求是，教导学生，以实验严谨为教育前提，使学生掌握电子实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决实验问题的能力为指导思想，强化实验 ，明确教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好"七个正确"：第一，选择仪器正确；第二，安装调试实验装置正确；第三，操作规程正确；第四，观察方法正确；第五，测量读数正确；第六，处理数据正确；第七，实验结论正确。
鉴于实验教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。
二、把创新精神培养作为电子实验教学的目标之一
创新教育就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法，使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识，另一方面挖掘创新能力。长期以来，人们谈到实验课的目的和任务，往往提到的是加深对理论知识的理解和掌握，培养基本操作技能、科学实验精神等，而尚未提及培养学生的创新精神。我认为，应当把培养学生的创新精神纳入电子实验教学的目标体系和教学大纲中，确立其应有的地位，教师应建立培养学生创新精神的教学思想，要培养学生的创新意识、创新思维和创新技能。加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。同时引导学生根据实验教学形象、直观、典型、适用的特点，积极创造条件，鼓励学生运用自己知识和能力设计实验，然后进行操作，例如：学习了电工与电子技术理论课以后，可以让学生自己设计，组装电路，或者分小组设计、组装，然后进行比赛，这样做有助于学生创造能力的发挥，培养他们具有开拓的意识。
三、加强实验教学
目前，中等职业学校和技工学校的电子实验教学环节比较薄弱，存在着电子实验内容陈旧，电子实验内容仅限于验证书本上的结论等弊端。为了加强实践教学，我认为应从以下几个方面优化实验教学内容。
1）提高教师自身素质和实验水平：当今时代科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科各专业互相渗透的趋势增强，作为一名实验课教师必须时刻关注与本学科相关学科的最新发展，学习新技术、防止知识老化。虽说我们的实验室不如正规大学实验室规范，教师也要尽最大可能利用现有条件和设备多做实验，特别是一些设计实验，努力提高自身的实验水平，只有教师自己不断更新才能培养学生的创新。
2）深化已有的实验内容，增加新的实验内容：应当对某些实验内容进行加深和拓宽。例如：在电子技术基础实验中，可以增加用"与非门"实现"异或"逻辑功能的电路，以加深学生理解门电路与逻辑功能之间的关系，拓宽学生的专业知识领域，有利于培养学生的探索精神和创新思维。同时在实验教学中，为了体现专业技术的最新成果，丰富学生的专业知识，培养学生的专业技能，教师应根据科技的发展，增加新的实验教学内容。例如，随着电子技术的飞速发展，集成电路的应用日趋广泛，增加这方面的实验内容，就能使学生看懂芯片管脚图和功能表、理解电路原理图，会进行电路的装接和调试操作，还能使学生掌握用集成电路实现逻辑函数的方法等。
3）提高实验教学质量，增加综合性的实验内容：实验教学的类型有验证性实验、综合性实验和设计性实验，随着社会对人才需求的变化已经有新的格局。职业教育的实验课不应以验证性实验为主，而应为培养学生能力服务，即有动手能力又有创造性发挥，要加强综合性、设计性实验，培养学生的实验技术以及他们发现问题、解决问题的能力，因为具有全面能力的学生是未来社会、企业的需要，如：学生理论课学到三极管放大电路，上实验课时，要求测得实验电路的输入、输出电压，计算放大倍数，与理论公式推到的结果相符即可，这样的验证性实验，虽说能加深学生对理论公式的理解，可创造性很少，但是如果在进行单级电压放大电路的设计、组装和调试成功的基础上，再搞多级电压放大电路的实验，这样可以收到良好的实验效果。增加综合性的实验教学内容，可以培养学生的实践能力和创新能力，教师在实验教学中，不仅加强对学生综合能力的培养，而且把有内在联系的实验内容组合在一起。
4）增加实验课时：目前大多数职业教育中还存在重视理论教育，主要表现在理论课的课时多。职业教育是有针对性地培养应用型、技术型人才，主要强调动手能力和实际操作能力的培养，而让学生多做实验是达到这两种能力的最基本方法。这就要求学校在实验课与理论课的课时方面，按不同专业进行调整，增加实验课的课时，据我所知，以前职业教育中实验课与理论课课时之比为1∶5甚至是1∶6，现在职业教育中实验课与理论课课时之比仍没改变，这样继续下去，学生动手能力和实际操作能力怎样培养，职业教育的培养目标很难实现，增加实验课时很有必要。
5）增强实验室建设的投资：加强实验教学应有足够的实验室，实验室是一个学校办学的硬件，实验室设备齐全，仪器配套也是加强实验教学的首要条件。随着社会的发展，科技的进步，实验室一些落后的设备也应淘汰、更新。我们的实验室虽不能与正规大学的实验室相比，但在主要学科的实验上，也应规范。条件允许时可以发挥专业教师和学生的创造力，利用课余时间自己动手制作实验器件，即可节省开支又培养了动手操作能力。
四、改革考试方法，加大实验考核力度
以前我们在电子专业考试中，在检查学生实验部份的掌握情况时，基本上只局限于书面实验报告上，关于实验能力、特别是实验操作技能的考试很少，导致出现学生背实验、纸上谈实验的状况，实验考核极不全面。职业教育电子实验考试总体要求是把考理论和考操作结合起来，全面反映学生实验课的基本要求，原则上都应该把考实验和做实验结合起来。考试成绩由平时考核成绩、理论考试成绩、操作考试成绩几个部分组成，三者的比例为2∶3∶5。平时考核内容包括上课到位率、认真程度、实验报告的书写等三个方面；理论考试可全面考查学生掌握实验基础知识的广度与深度，方法是在期中、期末考试卷中加大实验理论题的比例；操作考试是根据教学大纲的要求把实验操作能力要达到的教学目标加以分解，并按实验内容难易程度将考试分解为考基础实验，一般以大纲中规定必做的实验为主，时间一般安排在每学期期中、期末前两个星期内。另外对电子专业类学生还要增加综合性和设计性实验的考试，所谓综合性实验考试是将不同的实验进行组合，综合解决较复杂的问题，要求学生利用本实验手段去解决新的问题。考设计性实验时，根据教师提出的实验目的要求，学生自行设计实验方案，完成实验，时间安排在课外科技制作课上进行。
五、开展丰富多彩的第二课堂活动
1）把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节，为了从多方面培养学生做电子实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂实验教学，具体措施：一是根据教材实验特点和学生的心理要求，精心设计课外活动的内容。做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性，保证课堂与课外的内在联系；二是抓好落实，学期开始要先把实验计划和实验内容确定，建立活动小组，安排好辅导老师，以保证课外活动经常化、制度化。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。
2)举办综合性实验竞赛，将知识性、趣味性、科学性和适用性融为一体。为了巩固实验教学的质量，使课外活动具有更大的吸引力，每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动。
总之，教学有法，教无定法。只要我们在电子实验教学过程中注意优化教学实验的策略，把握好实验过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，使我们的学生怀着浓厚的兴趣去钻研电子技术、掌握电子技术的基础知识和应用技能，从而提高电子实验的教学质量。
参考文献：
1、《电子技术基础》 （第二版、第三版）中国劳动保障出版社
2、《电子电路基础》 （第二版） 中国劳动出版社
3、《脉冲与数字电路》 中国劳动出版社
4、《模拟电子技术》 人民卫生出版社
5、《电工电子实验与实训》机械工业出版社
