简述中职学校提高学生职业能力的方法
〔论文关键词〕缸套 活塞组 磨耗原因 防止措施
[论文摘要〕本文针对16V240ZJ型柴油机缸套、活塞组的工作条件出发，从缸套、活塞组的材质、润滑、冷却等影响磨耗的原因进行了详细分析，并提出几点预防和处理措施。
狄更斯说过:“成功好比一张梯子，机会是梯子两侧的长柱，能力是插在两根长柱之间的横木，只有长柱没有横木，梯子没有用处。”所谓能力是直接影响人们活动效率，保证人们顺利完成某种活动所必须的个性心理特征。所谓职业能力，是人们从事某种职业的多种能力的综合，包括专业能力、方法能力、社会能力。职业能力依赖一定的相关知识，因此要求从业者掌握必要的知识，并要求从业者能将知识具体应用以解决实际问题，并转化为一种技术能力。学海网(www.xuehai.net)
中职生，因生源状况，普遍处于能力不足的劣势状态，这个群体作为我国重要的劳动力后备军令人堪忧。如何有效提高中职生的职业能力?如何使其适应职业需要?这些问题已迫在眉睫。
1制定职业能力标准框架，明确中职生职业能力目标
职业能力标准框架是在对行业及人力资源市场分析、职业分析及工作分析的基础上，确立的以专业为单位，对该专业对应的群所需要的专业技能的组合。中职教育要基于企业行业职业资格标准，开发中职学生职业能力标准框架，建立更加适应社会经济发展需要的中职人才培养规格，按学生就业岗位设计课程体系，按技术发展趋势改革教学内容，提高学生职业素质与职业能力。
2建立校企联合机制，提高中职生适应职业的能力
知识经济时代，不仅意味着各种门类的产品中将有越来越多的科技含量，也意味着整个社会的各项管理和服务工作将更多地运用科学技术知识来办事。如今职业教育和社会企业的改革与发展都面临着新的机遇和挑战，企业和职业学校如何在经济大循环中寻求自己的位置，惟有联合起来，才更加具备应对世界挑战的实力，为登上经济全球化的大舞台扮演重要角色。
在校企联合中，企业处于辅助地位，只提供相应的实践教学环境，并以师带徒等方式协助学校完成部分技能培养任务，而人才培养的目标和计划主要由学校提出和制定，并承担大部分培养任务。
3以技能大赛为平台，引导学生自觉提高职业能力
胡锦涛总书记说过:“没有一流的技工，就没有一流的产品”。在中职教育中，引导学生努力学习和实践，力争成为一流技工的有效方法举办技能大赛。中等职业教育技能大赛被业内称为“职业教育的奥林匹克竞赛”。
技能大赛是促进中职生自觉提高职业能力的重要而有效的手段，有利于学生职业能力培养。既检验了职业学校的技能教学水平，又展示了职教师生厚德重技的风采。通过技能大赛，不仅搭建了中职生技能水平展示的平台，更引领了职业技能培养的方向，有效激发了中职生学习知识和提高技能的积极性。同时也促进了“双师型”教师队伍建设和实训基地建设。
中职学校应该确立“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，贯彻落实国家职业教育精神，积极探索实践，做到“工学结合、校企合作、顶岗实习”强化中职生“知识改变命运，技能成就人生”的观念，把技能大赛与教学考试、实训考核密切结合起来，使技能大赛成为学生成长成才的重要平台。 学海网(www.xuehai.net) 4构建实践教学模式，强化学生动手能力
教学模式对学生职业能力的培养具有关键意义，科学合理的教学模式能够使职业能力的培养更有效率。传统教学推崇权威型知识观，注重知识体系的呈现，课堂学理论，实训学技能，重视间接经验的学习，这使教学成为一种单向的灌输过程。这一过程，抹杀了职业教育的特殊性，也违背了学生的学习规律与职业成长规律，阻碍了学生职业能力的提升。实践教学则不同于传统教学，实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
实践教学的突出特点是做中学、学中做、工学结合、教学做一体化。契合了基于工作过程的教育体系，适合中职生职业能力的培养。
实践教学模式的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。据此应淡化理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师、教室与实验室的界限，打破原来按学科设置实验室的传统布局，对实践教学设施进行重新整合，形成一体化实践教学模式。
5开展创新创业教育，提高中职生的就业竞争能力
21世纪是是高科技迅猛发展的世纪，也是创新能力大竞争的世纪。“一个没有创新能力的民族难以屹立在世界民族之林”。“创新是一个民族的灵魂”。然而，在我们的职业教育中仍然存在着“重维持，轻创新”“重知识传授，轻能力培养”的思维模式。学生独立能力差，依赖性强，没有主见，不敢想不敢为，承受挫折的能力低，并形成恶性循环。创新型人才的培养，是个人发展的需要，更是中华民族伟大复兴和建设有中国特色社会主义现代化的需要。
所谓创新教育是指通过对学生施以教育和影响，使之能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。创业教育是开发和提高学生自我谋职能力，是职业学校课程设置中的重要内容，其实质就是培养学生树立创业意识，形成创业的初步能力。
当前，在我国劳动力供大于求的矛盾依然存在，升学和就业形势严峻以及中小企业尚在发展的情况下，职业学校要下大力气培养学生的创新意识，积极鼓励毕业生利用自己所学的专业知识自主创业，使他们不仅仅是求职者，还可以成为小企业主。
由此可见，创新创业能力是中职生职业能力的重要方面。加强中职生创新创业能力的培养，可以提高学生的就业竞争力，能够在更大范围和更广层面上创设一个让广大学生发挥个性、发展潜能、完善人格、提升境界，使创新创业素质得到实际锻炼的适宜而宽松的环境，为学生的可持续发展打下基础。学海网(www.xuehai.net)
