浅析如何提高中职生就业稳定率
论文关键词：就业稳定率 中职学校 就业观 职业教育
论文摘要：中职生在就业过程中存在着一些不正确的就业观，影响了就业的稳定率。根据其形成的原因，中职校应通过多种方式加强职业思想教育，树立中职生正确的就业观，改变对学生的认识，帮助树立学生的学习信心，改变教学模式，让学生掌握适合社会需要的一技之长。
本人多年来一直担任我校毕业生《就业指导》任课教师及学生思想教育工作，在工作过程中，通过对就业学生的跟踪调查及用工企业对中职学生的用工反馈信息中发现，在现中职生“高就业率”的同时，由于不少中职生存在着不满足现状、急于求成.对就业期望值高等不切合现实的理想成分，造成了就业稳定率偏低的情况。一些学生就业后不久就离开原就业企业，甚至有不少学生回家仍处于待业状态，不能很好地实现中职学校“以市场为导向、以就业为目的”的办学目标。
一、造成中职生就业不称定的因素
1、职校招生宣传存在偏差，造成毕业生就业期望值高
随着中职校招生竞争压力的不断增大，各大职校在招生宣传时，过分夸大中职生的就业前景，只宜传社会少量的紧缺的高级技工的高薪报酬宣传，而对毕业生的操作水平和企业要求的差距以及社会存在的一些现实问题避而不谈，这就造成中职生将来选择就业单位定位在大单位、高薪技术员层次上的错觉，给毕业生埋下了不切实际、眼高手低的盲目乐观的种子。学海网(www.xuehai.net)
在我校每年的就业双向交流会上，许多小型企业到学校招人，结果报名者寥寥无几，部分报了名的学生，当学校带他们到企业参观时因企业不是心中所想故又纷纷反悔不去，或者工作不长一段时间后就很快离职回校要求重新分配。
2、中职生诚信意识不强，实用主义思想支配就业选择
很多学生认为“想到企业工作，但没想到是企业的一员”。每年通过各用人企业的反馈信息了解到，各中职学校的学生到企业工作不到半年就大量流失，从一企业到另一企业随意走动，流失率均达到50%以上，在职业追求上把经济利益放在首位，更多地看重职业的个人价值。
3、部分中职生的自卑心理较强
中职生因在中考失败，考不上理想的中学，长期以来被社会、家长、老师以及自己误认为是能力较差的人，存在着强烈的自卑心理，厌学、畏学，缺乏自信心，就业技能差。当企业提出技术考核时，不敢认真对待，甚至采取辞职的方式逃避。
4、不能吃苦耐劳
现在的学生在家多是独生子女，不少家长对学生的缺点都采取包容的态度，对子女过份追求舒适生活都给予满足，而且不少的家长在择校时也过份注重学生在校的生活条件、住宿条件。
而在实际就业过程中，中职学生主要成为企业生产线上的普通工人，工作和生活环境不一定比学校舒适。近年来有不少刚就业的学生打电话向学校投诉企业:“生活环境不如学校，住宿条件太差，工作场所有噪音、有异味、甚至说没有空调等”。有不少学生因为不能接受实际的工作环境而辞职，回家后继续依靠父毋生活。
5、自我管理能力差
因为中职教育从原来的四年压缩到现在的三年(其中在校时间只有两年，一年在校外实践)，各校为了提高教育质量、满足企业所需要的技能，不少学校提出“教学以实用够用为标准”的口号，大量地砍掉被误认为是不实用的基础课程，其中包括思想政治教育课程，结果使得中职生的思想教育严重缺失。在就业实习过程中，因无班主任管理和家长的监督，不少中职生存在着迟到、旷工、早退等现象，有些中职生因为晚上长时间泡网吧，第二天上班无精打采，工作存在着安全隐患，因而被用工企业辞退。 学海网(www.xuehai.net) 二、树立中取生正确的姆业班、旅业砚，提畜中取生旅业租定率
1、加强职业道德与职业指导教育，引导学生树立科学就业观、择业观
科学就业观、择业观教育是中职学校的一项系统工作，只有从入校开始就对他们进行职业道德、职业理想、就业政策、健康择业心理、择业价值取向、正确成才道路的引导等指导教育，学生就会在三年的耳濡目染中慢慢领悟，慢慢化理论知识为行动，慢慢的形成科学的、正确的就业和职业概念，明确今后职业方向的初步定位和合理规划，并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化，在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构，锻炼职业要求的能力，避免学习和就业的盲目性。
2、客观宜传社会就业现状，树立中职生阶段性的就业观念
阶段性就业观念，即不要想通过一次就业就达到理想的工作岗位，而是分阶段由低级向高级理想工作岗位迈进。再高级的课堂教学也培养不出实用型技术人才，任何技术的获得必须来自实践的积累，初级到中级技术能力的掌握和技术职称的取得，要通过3一5年时间实践锻炼，高级实用型技术人才的要求标准，是职业技术学校无法实现的，学校只能为他们实现这一目标打下良好的基础。就业如同一切事物的发展一样，有一个循序渐进的过程，有一个由低向高的过程，不能急于求成，不可能一墩而就，要抱着高能低就的心态。在实际就业过程中，中职学生主要成为企业生产线上的普通下人，技术应用性专门人才不是中职生走出校门时的能力定位而是多年后理论与实践经验积淀的升华，这样，中职生就能够更踏实、更自信地实现就业。
3、开展有中职特色的校园文化，提供学生展示自我能力的舞台
中职生由于中考失败而被社会误解，存在着强烈的自卑心理，对学习缺乏信心，因此中职校更应该开展丰富的有中职特色的校园文化，为学生提供展示自我的舞台，让学生找到自身的闪光点，充分调动其学习的积极性。通过优秀毕业生讲座、择业演讲、就业信息专栏、企业招工模拟课堂、就业心理咨询等各种新的教育形式树立学生正确的就业观。并在校园文化生活中培养学生的团队合作精神，社会诚信意识，法律意识，正确定位自己的未来。
4、客观全面认识学生，点燃学生心中的希望之火
中职生由于学习成绩差，他们过去在教师眼里是所谓的“差生”，认为他们天生不是读书的料，他们是在另眼相待中渡过中学时代，其实每个学生都有他们擅长的智慧和能力，只是当前的应试教育把中职生的特长暂时掩盖了。因此，学校和教师对中职生应该有一个全面的认识，改变评价标准，多角度地客观全面地去评价每一个中职生，多用赏识的眼光看待每一个中职生，让每一个学生都看到新的目标和成功的希望，想方设法为学生架起一座找到自信的桥梁，充分唤醒学生埋藏心底那股求上进的心，热情引导学生树立成功的信心。
另外，中职学校应加强与企业沟通，及时了解企业的人才技能的需求，提供与企业相同的学习环境，提高教师的社会实践经验，加强实践技能教学，根据社会需要培养学生实用的一技之长。学海网(www.xuehai.net)
