学海网

试析语文教学改革断想

　　论文关键词:语文教学　改革教法　素质  
　　论文摘要:当前，语文教学改革也呈现出空前活跃的局面，许多有志之士创造了很多宝贵的经脸，如何继承与创街是我们面临的街课题。为了深化语文教学改革，提高语文课堂教学效率，必需打开窗户，开拓视玲，博未众家教法之所长，发挥主观能功性，在语文教学改革朴学化和高效率的道路上探索前进。  
　　从事语文教学工作近十年，取得了一定的实践经验，听过一些名家的报告和新课程教学改革经验介绍，受到莫大启示。联系我们所面临的语文教学改革，有几点浅县断想，就此叙说。  
　　1呼吸新鲜空气与“得其神”  
    当前，各行各业都在改革中前进，我们的语文教学改革也呈现出空前活跃的局面。

上级领导强调:我们应该迎头赶上当前改革的形势，需要打开窗户呼吸一下新鲜空气，需要开拓视野，需要了解别人的成功经验。改革就要改掉那些陈腐的、不适应新形势要求的东西;取而代之以崭新的、生气勃勃的东西。当前，我们正处在新的信息时代，如果不了解新的信息，闭目塞听，墨守成规，即使终日噢思苦想.忙忙碌碌，付出极大的劳动，也不过是个好心的落伍者。  
    为了提高语文课堂教学效率，深化语文教学改革，我们切不可闭关锁国、夜郎自大，我们应该脱下老先生的长袍，到外界“呼吸新鲜空气”，获取新的改革信息，联系自己的课堂教学实际，去探索、去发现、去创新，努力提高语文课堂教学效率。  
    我国著名画家齐白石曾说过:“学我者生，似我者死。”意思是说学习我作画的精神，并有所创新者是有前途的，而单单模仿我的画法却无创新者是没有出路的。著名京剧表演艺术家梅兰芳在看了弟子的演出后叹息说:“她演的处处象我。唯独不象剧中人。”批评了弟子的学习只注重形式而没注重精神实质。这些名家的见解都是强调学习要学实质，不要只图形式。要“得其神”不要只似得其神。我想，这对我们语文教学改革也是很好的启示。当前，许多有志之士创造了很多宝贵的经验，我们无疑应该学习，然而，我们就应该“得其神”而不要只似得其神。在改革中，我们要防止新的片面性:一讲提倡启发式，就出现满堂问个不止、一讲培养能力，就忽视基础知识教学;一讲培养学生的自学能力，让学生成为学习的主人，就放任自流;一讲呼吸新鲜空气，就对传统的、经典的东西全盘否定。对改革中的成功经验，好的教学方法不但应该继承而且要结合学生特点创造性的应用。  
    我的观点是“合适的教法就是最好的”。在选用教学方法时，我时常注意两点:第一、用辨证的观点对待新的教学方法。教法应为教学服务，只要适合学生，能提高语文课堂教学效率，能顺利完成语文教学任务就大力提倡。切忌照抄照搬闹出“东施效肇”的笑话。第二、应善于把多种教学方法结合起来使用。语文教学的目的、任务是多方面的，学生情况又是千差万别的，因此，既不能用一种教学方法去完成多方面的教学任务;也不能在教学过程中始终使用一种教学方法。根据具体内容、具体学生，灵活选用教法。例如我讲鲁迅先生的《祝福》时，引导学生认识祥林嫂这一悲剧人物产生的社会背景时用的谈话和讲述的方法，分析祥林嫂的人物形象时用讨论的方法为主。  
    我们应领会教学改革的实质“得其神”。博采众家教法之所长，发挥主观能动性，在语文教学改革科学化和高效率的道路上探索前进。  
　　2新的人才素质观与培养自学能力  
    教育的根本目的在于为国家培养人才，我们培养的人才应该具备什么素质呢?这是每一个教育工作者深思熟虑的问题。语文教学应在“为国家培养合格人才”这个大前提下考虑自己的改革。  

   我们所处的时代正是新的技术革命蓬勃发展的时代，在新的技术革命浪潮的冲击下，时代对人才提出了新的要求。目前，国内外许多专家都在研究现代人应具备哪些素质?除政治素质、身体素质，仅智力素质有的就提出七种，有的甚至提出十二种。例如:有的说未来的人不应该墨守成规而应是开拓型的人才，不仅具有广泛的兴趣和渊博的知识，而应该具备各方面的能力;有的特别强调应该具有获取新的知识、新的信息的能力;应具有善于思考、用于探索的精神等等。但是，不管别人提出多少不同的意见，有两点都是共同的，也是最重要的，这就是自学能力和探索精神。  
    培养能力从不同的角度分析有不同的分类。例如:从思维角度分析，就要培养观察力、理解力、想象力等;从语文的实用角度分析，就要培养听、说、读、写的能力等。广而言之，还有组织能力、探索能力和创造能力等。因此，我们应培养学生多方面的能力。现在许多有志改革的同志把培养学生的自学能力提高到培养现代人这个角度，而且作为语文教学的重要任务之一。这是认识上的一大飞跃。现在的中学生毕业后无非就是两条出路:一是继续升学深造，一是直接步入社会从事某一方面的工作。不管走哪条路，单靠在学校中学得的知识是远远不够的。无数新的知识、新的技术需要我们去获取，如果我们缺乏自学能力，那么，就很可能被时代所淘汰。  
    语文教学与数、理、化教学有不同的特点，在语文教学中培养学生的自学能力尤为重要，而且有比数、理、化教学更有利的条件，语文教材中有许多篇目是学生能够粗略看懂的现代文。从语文角度讲，学生将来阅读的内容和要写的文章也多是现代文，如果我们在语文教学中着重教会学生自学的方法，交给学生启迪智慧的钥匙，对他们来说那将是一辈子受益的，叶圣陶先生有句名言:“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能;讲都是为了达到用不着讲，教都是为了达到用不着教”。我们所说的培养学生自学能力的改革，正体现了叶老所说的这种教育思想。  
　　3单元教学与新的课型  
    传统的语文课堂教学往往是一篇一篇的课文，一课时一课时地讲读，课型无非就是讲读分析课、复习练习课等等。我们应打破那种按部就班的教学程序，创造系列化的新课型。例如:将一个单元的教材按照“自读课一一议读课一一练习课(或者指导自学课)一一讨论辩疑课一一归纳小结课一一巩固练习课”系列化课型教学。这样将相类的教材综合处理:在自读课中指导学生自学的方法，调动学生自学的积极性，着重培养其自学能力;在议读课中启发学生思考，着重培养其思维能力;在练习课中即巩固所学内容又鼓励学生有创新发展。这样的教学改革不仅使学生在同类教材的对比分析中领略文章的不同特色，而且可以节省学习时间。并适当补充课外内容以开阔学生的视野。改革实践证明，采用这种系列化新课型的单元教学，改变了过去那种呆板的单一的程序化教学方式，使语文教学向着科学化和高效率迈进。  
    由此看来，在语文教学中用先进的教学理念武装头脑，注重培养学生的自学能力，是深化语文教学改革的必经之路。