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《建筑施工测量》说课稿 第一章 第二节 测量误差的基本知识 一、教材分析 1、 本教材特点 本书是根据教育部、建设部联合制定的高等职业学校建筑工程技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案编写的，其内容上体现出概念准...
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《电容器与电容》说课稿 （一）说教材。 1.教材内容：本节教材首先讲解电容器的功用，通过介绍电容器的构造及充放电过程，使学生认识电容器有存储电荷的本领，然后讲解了电容的概念，定义式，以及电容器的电容与哪些因素有关...
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《起重机电动机工作状态分析》说课稿 大家好，今天我说课的题目是《起重机电动机工作状态分析》，我将从以下几个方面说明本节课的教学设计。 一、教材分析 1、地位与作用 《起重机电动机工作状态分析》是机械工业出版社《工...
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《QBASIC编程语言基础》单行IF条件选择语句说课稿 我说课的内容是电子工业出版社出版的中等职业学校电子信息类教材计算机技术专业教材第四章第一节IF条件选择语句。这节课我将分四部分进行介绍，分别是教材分析、教学...
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《人的正确思想是从哪里来的》说课稿 大家好，今天我说课的内容是我们学院自编的《高职语文》教材中“课文解读”模块中的一篇论说文——《人的正确思想是从哪里来的》，下面我将按照说教材、说教学目标、说教学过程这几个环节来...
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《戴维南定理》说课稿 一． 教材分析： 1.教材所处的地位及作用： “戴维南定理”是高等教育出版社出版的〈〈电工基础〉〉（第三版）第三章复杂电路的分析计算这一章的重点内容之一，它是简化复杂电路的重要方法，特别适用...
2008/4/7 22:14:38
菜肴服务说课稿
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菜肴服务说课稿 一、教材分析 1. 教材：高等教育出版社《餐饮服务与管理》 2. 内容：第二章第二节“中餐服务的基本技能” 3. 地位与作用：重点，指导学生今后工作 4. 添加内容：服务用语 ......
2008/4/25 22:00:40
时装画欣赏说课稿
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时装画欣赏说课稿 教学目的：通过时装画的欣赏，提高学生对时装画的审美能力，提高学生的艺术品位。 教学重点：时装画的鉴赏方法与目的。 教学难点：提高学生的欣赏能力与品位。
2008/5/5 22:45:06
时装画技法说课稿
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时装画技法说课稿 教学目的： 通过让学生了解时装画的意义、性质、重要性及常用工具，对时装画能够进行正确分类，能够掌握各技法的要点。 重点：掌握时装画各个技法的特点。 难点：对时装画技法类别的区分。
2008/1/27 23:02:03
“温水面团”说课稿
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“温水面团”说课稿 温水面团在整个面点的实面类制品中占有举重轻重的作用，因此学习好温水面团的基本理论知识和操作过程尤为重要。根据《面点制作技术》课程标准、本课程训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标：...
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做、装衣领(说课稿) 一、教材分析 我说课的《做、装衣领》，在国家教委规定全国职业高中服装类教材《衬衫的缝制工艺》第一节中。一国统帅为之领袖，一企业有权威、有影响的领袖人谓之企业领袖，可见领袖之重要。衣领是一件衣...
2007/11/7 23:01:32
傣族民间舞说课稿
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傣族民间舞说课稿 一.说指导思想 本堂课课堂指导思想是：在注意发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体地位，体现舞蹈课“课堂教学生活化，教学理念创新化”挖掘学生的潜能，在传授知识的同时，注重培养学生的思维能力、...
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《牛仔裤的制图与裁剪》说课稿 《牛仔裤的制图与裁剪》是使用模块教学法，本次教学分为二课时完成。第一课时，讲解牛仔裤的制图专业知识和制图技巧；第二课时，运用所学牛仔裤的制图专业知识和制图技巧在布料上进行实际裁剪操作...
2007/9/18 19:27:19
导游工作程序说课稿
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导游工作程序说课稿： 教材分析 学情分析 教法渗透 教学流程。
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高中语文第三册第四单元第四篇假如给我三天光明说课稿。
2006/8/4 21:35:41
云南的歌会说课稿
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云南的歌会说课稿。 说教材： 反复朗读课文，品味重点词句。整体把握文章，了解云南歌会的三种形式及表现手法。领会文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。 ......
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相互独立的概率的乘法公式说课稿，含教案 “相互独立的概率的乘法公式”是中职教材《数学》第十二章第十四节，其主要内容是：研究相互独立事件的定义及其同时发生的概率乘法公式和公式的应用。这节课是安排在学生学习了排列、组...
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解一元二次不等式的图象法说课稿 教学目标： （1）知识目标：使学生掌握三种类型的一元二次不等式的图解法，并掌握这种解法的理论依据。 （2）能力目标：通过图象解法渗透数形结合思想，培养学生观察、分析、抽象、概括的逻...
2006/3/14 20:15:51
《送别》说课稿
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《送别》说课稿。
2006/1/24 21:14:32
色彩说课稿
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色彩说课稿 一．教材分析 1.教材的地位与作用 本节课选自高职高专《构成》教材第二章《造型要素》第五节。这本书将传统的三个相对独立的课程《平面构成》，《立体构成》，《色彩构成》加以整合，突出“构成”整体思维能力...