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2008/2/17 14:54:39 2007年 考研政治解题技巧与点题班内部讲义(共69页)
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2007年考研政治解题技巧与点题班内部讲义,共69页。
2008/1/22 0:28:27 体育院系排球普修课教案(60课时)
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体育院系排球普修课教案(60课时)。
2008/2/16 9:16:41 天津市交通职业学院思想道德修养与法律基础2005-2006年度第一学期教案
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天津市交通职业学院思想道德修养与法律基础2005-2006年度第一学期教案 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神 第三章 领悟人生真谛 创造人生价...
2008/1/15 23:24:13 学校体育学教案
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学校体育学教案,共36课时。
2007/12/21 0:33:19 山东师范大学计算数学专业有限元方法教案(英文版,1-2章)
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山东师范大学计算数学专业有限元方法教案 第一章 边值问题的变分形式 第二章 椭圆和抛物型方程的有限元方法
2008/1/8 5:32:21 《普通物理学》教案
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《普通物理学》教案 第一章 运动和力 第二章 动量守恒 能量守恒 第三章 刚体的定轴转动 第四章 热力学基础。
2007/12/13 6:45:01 太极拳(项目)主选课电子版教案
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太极拳(项目)主选课电子版教案。
2008/1/20 4:38:13 中大思想道德修养教案
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中大思想道德修养教案 绪论 论修养 第一章 人我论 第二章 交往论 第三章 责任论 第四章 品德论 第五章 情爱论 第六章 信仰论 第七章 价值论 第八章 人格论
2007/11/11 4:04:49 2007北京太奇培训学校 考研英语强化班授课讲义
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2007北京太奇培训学校考研英语强化班授课讲义,共54页。
2008/1/18 0:11:27 山东师范大学006-2007第一学期高等数学微积分教案
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山东师范大学006-2007第一学期高等数学微积分教案 一、函数、极限、连续 (计划学时15) 二、一元函数微分学 (计划学时22) 三、一元函数积分学 (计划学时22) 四、多元函数微积分学 (计划学时22) 五...
2007/8/28 7:39:08 概率论基础知识全程考研笔记
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概率论基础知识全程考研笔记 第一章 随机事件及其概率 第二章 随机变量及其分布函数 第三章 二维随机变量及其分布 第四章 随机变量的数字特征 第五章 大数定律及中心极限定理
2008/1/17 21:12:51 中国文化概论串讲资料(共22页)
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中国文化概论串讲资料(共22页) 绪论 这一章内容不是很复杂,但肯定会出一两个小题目,甚至一个简答题,划定的重点要注意掌握,特别是文化的分层学说。 一、“文化”界说 1 、文化的实质性含义是指:人化或人类化,即人类...
2007/9/8 1:14:58 复变函数复习提要
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复变函数复习提要 第1章:复数与复变函数 第2章:解析函数 第3章:初等函数 第4章:解析函数的积分理论 第5章:解析函数的幂级数表示 第6章:解析函数的罗朗级数表示 第7章:残数及其应用
2008/1/5 17:18:41 体育社会学教案
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体育社会学教案 绪论 第一章 社会学与体育社会学 第二章 体育社会学研究方法 第三章 体育与社会结构 第四章 体育与社会运行 第五章 人口与体育人口 第六章 竞技体育的社会学分析 第七章 体育群体与体育社团 第八章...
2007/12/21 4:32:53 西藏大学2004年—2005年第一学期公共体育课教案
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西藏大学2004年——2005年第一学期公共体育课教案
2007/7/12 20:56:00 西藏大学2004年—2005年第一学期排球选修课教案
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西藏大学2004年——2005年第一学期排球选修课教案
2007/8/14 2:18:26 中国人民大学中国古代文学教案
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中国人民大学中国古代文学教案 第一编 先秦文学 第二编 秦汉文学 第三编 魏晋文学 第四编 南北朝文学。
2007/11/8 10:00:43 《洛阳诗韵》教案
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《洛阳诗韵》教案 【教学目标】 1.引导学生理清课文所体现的作者的基本思路,把握文意。 2.借鉴本文的写作技巧。精炼的选材、严谨的结构、优美的语言、新颖的标题。 3.引导学生学习阅读散文的方法。 4.激发学生热爱家...
2007/12/7 5:23:15 考研数学三十六计
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考研数学三十六计 三十六技之一:极限问题的快速分析与处理 三十六技之二:巧用极限的保序性、有界性与唯一性,正确快速运用极限运算法则 三十六技之三:准确快速判断分段函数特性(连续、可导与导数连续等) 三十六技之四:导...
2008/1/21 21:01:11 《滕王阁序》教学案例
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《滕王阁序》教学案例 【案例背景】 《滕王阁序》是千古传唱的奇文、妙文。但同时又是教学中的难文硬文。它是骈文的优秀篇章,但用典多,文辞简奥的特点又往往给学生的诵读理解带来了一定的困难。为此,要让学生仔细阅读课文注释...
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