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免疫调节教学设计
1教学分析
1.1教学内容分析
本课出自人教版教材高中生物必修3模块《稳态与环境》第二章第四节的内容，本内容为两学时，
本节课为第一学时。稳态与调节是必修3的核心概念，而高中生物必修3模块的内容编排意在引导学生在个体和群体水平理解稳态的构建及意义，从而形成稳态意识观。在个体水平上，稳态的完整调节网络的构建除了依赖神经调节、体液调节外，也离不开免疫调节，而理解了个体水平上稳态的调节机制，能够帮助学生理解群体水平的稳态与环境。因此，免疫调节的教学在第二章人和动物稳态调节乃至在整个必修三模块教学中都占有极其重要的地位，是历年来学业水平考试和高考的热点。另外，免疫学的知识不仅应用广泛，而且时时刻刻与我们的生活、健康息息相关，由此可见本课内容在整个高中生物教学中都占有不可小觑的地位。
1.2学情分析
1.2.1.知识： (1) 初中知识基础： 八年级下册——传染病和免疫；例如下图：
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(2) 高中知识基础：
必修1第1章第1节从“生物圈到细胞”，资料分析“实例4”：艾滋病病因。
必修1第3章第1节“细胞膜—系统的边界”，细胞间的信息交流。
必修1第２章第2节“生命活动的主要承担者—蛋白质”、第6章第2节 骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞，如下图：
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