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绘制平面图形一体化教案
一、任务分析
1、以任务引领教学，创设职业环境，以学生为主体，教师为主导，通过“做中学，做中教” 最大程度地发挥学生的自主性，利用学生的个体差异优势互补来进行有效的教学，使学生在掌握专业基础知识和基本技能的同时也培养学生的职业能力。
2、根据学生的特点和学习的目标，本任务采用多种教学方法：任务驱动法、头脑风暴法、讨论法和集中讲授法等，充分地调动学生的学习积极性，提高教学的效率。
3、在实施过程中模拟企业的“班组长责任制”。负责人就相当于“班组长”，每个组员都需要承担其中一项，负责人的职责是给每个组员分配任务、督促全组在规定的时间内完成学习任务。
4、实施过程性评价与监控，及时了解学生的学习情况并进行指导和调整教学，保证目标的实现。
二、学情分析
学生特点：授课班级是中职一年级的工科学生，性格活泼，对学习实际的操作较感兴趣，有一定的表现欲望，比较喜欢团队的学习形式，非常渴望得到老师和同学们的认同，但是理论基础较差，表达能力欠缺。
知识基础：学生在初中时学习过物理和数学，有一定的空间立体感，但总的来说基础较薄弱。
三、学习目标
1、知识目标：
（1）能说出常见绘图仪器的名称及使用方法；
（2）能说出常见图线的名称及画法；
（3）能说出机械制图中字体的写法，并能写出基本符合要求的字体；
（4）能说出学生用标题栏的确定方法及与看图方向之间的关系；
（5）能说出制图中比例的含义。
2、能力目标：
（1）会等分线段和圆周、作圆内接正多边形；
（2）会分析圆弧连接类型并完成简单的圆弧连接；
（3）能综合运用所学知识在A4上绘制较复杂的平面图形。
3、素养目标：
（1）学会自我评价和他人评价技巧；
（2）学会写反思及总结。
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