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齿轮传动认知教学设计
设计理念
在教学设计上主要遵循“工学结合”、“以学为主”，“以教为辅”的原则，通过理实一体化、任务驱动的教学方式把专业基础课与生产实践结合起来；老师做中教，学生做中学，做到学以致用，突出应用性和实用性；让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。
教材处理
本课题是 《机械基础》 课程中的一个课题， 属于机械传动的基本知识内容，与前面的机械传动部 分有密切的联系，直接了反映学生的职业素养。在这个课题的教学中，通过齿轮实物、图片展示等直观教学以及任务驱动下的小组合作讨论、分析等方式，让学生对齿轮各部分名称、齿轮传动的类型、应用特点等有了清晰的认识。
学情分析
由于《机械基础》是机械类专业的一门重要的专业基础课，是学生日后从事机械行业的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。由于本年级学生刚涉足机械专业，理论与实践经验都不足，将直接影响本课的授课效果。

知识能力
1.对照实物或图片说出齿轮的名称并能归类；
2.通过动画演示明确齿轮传动的应用特点；
3.能正确识读齿轮各部分的名称；
4.会对齿轮基本尺寸及传动的计算
过程方法
通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对齿轮传动及类型有一个整体的认识。
情感态度
1.培养学生的专业兴趣
2.培养学生协作能力、分析能力
3.培养仔细规范的学习作风

教学重点：齿轮各部分名称、基本尺寸及传动的计算
教学难点：齿轮传动的应用特点分析

教学方法分析
在教学过程中把理论知识结合生产实际进行讲解，重视知识的生成与呈现，采用任务驱动法、发现学习法 、小组合作竞争、自主学习探究等师生互动、生生互动的教法与学法，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点。
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