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强化职业道德教育,培养又红又专的会计人才

　　 [摘要]当前,中职的会计教育主要是重视专业技术教育,而忽视职业道德意识的培养,从而影响了会计学生的职业技能和修养。在现实社会中出现了部分会计人员的“道德危机”,如违反职业准则、缺乏诚信、弄虚作假等,因此,要强化职业道德教育,并把育才与育德紧密地结合起来,渗透到会计教育的各个环节中去,只有这样,才能培养又红又专的会计人才。本文分析会计专业职业道德教育的重要性,结合当前中职会计职业道德教育现状,提出强化会计职业道德教育的建议。
　　[关键词]职业道德教育 培养 又红又专 会计人才
　　
　　红就是具有共产主义思想和政治,专就是具有专门业务和技术,又红又专的会计人才就是既掌握了会计专业技术,有具备了良好的职业道德和政治素质。会计发展的历程表明“经济越发展,会计越重要”。

而会计首先是道德的会计。会计的本质归根结底就是一个字:真!会计的衰亡也是一个字:假!会计做假的危害极大,不仅损害了国家、投资人、债权人和社会公众的利益,而且也破坏了社会主义经济秩序,与市场经济的公开、公平、公正原则相悖,在中等职业学校的财会教学中,我们应该抓住会计教学阵地,对正在接受会计专业教育的学生强化会计职业道德教育。
　　一、会计教学中开展职业道德教育的重要性和紧迫性
　　职业道德教育在会计教育体系中的重要性不同于其他专业。会计是一种经济语言,它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告,其危害的范围和程度将是无法预计。对全班46名学生进行问卷调查时,其中对“今后工作时,领导要你做假账怎么办?”只有18%的学生回答:“坚决不做假帐”;而选择“不知怎样办”的占54%;选“愿意做假账的”占28%。如果让这些没有职业道德只有专业技能知识的学生加入会计行业,产生的后果是不堪设想的。然而,我们现在所开设的专业课所讲述的内容都是“会计核算、分析、检查”的方法,很少涉及到对学生职业道德教育的教育。今天的学生,就是明天的从业者。当巨额的经济利益与严肃的道德规范发生碰撞时,只有潜移默化的道德教育,才能使天平倾向于道德规范。一旦将这种职业道德内化为个体道,那么无论会计人员的专业技能和理论水平上升到什么层次,公众的利益都会得到保护。朱基同志2000年视察上海、北京国家会计学院时,欣然题写了“诚信为本,操守为重,遵循准则,不做假账。”的校训,至今仍然历历在目。教育治本,法纪治标;教育治远,法纪治近;教育和法纪,德治和法治,二者只有并举,才可能从根本上遏止造假行为。因此,对财会专业学生进行职业道德教育己经刻不容缓!
　　二、中职会计职业道德教育现状
　　1.当前中职的会计教育主要是重视专业技术教育,而忽视职业道德意识的培养。专业课程设置主要针对学生的智力培养,将基础会计、中级财会计、预算会计、审计学、财务管理、成本会计等课程列为专业必修课,而涉及培养学生德育方面的课程。总体上看,中职会计教育仍侧重于专业技术素质教育,而忽视职业道德和人格素质培养,忽视对人才综合素质的培养和对各种能力的培养。
　　2.教师对会计职业道德教育不重视。会计专业教师主要是基础课程教师和专业课程教师,而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育。由于会计专业教师不重视会计职业道德教育,认为那是政治课老师的事情,与自身无关。会计专业课教师自然把授课重点放在会计专业知识上。
　　三、强化会计职业道德教育的建议
　　1.开设会计职业道德教育的专门课程
　　会计专业应把《会计职业道德》课程列为会计专业核心课程,在向学生讲授会计职业道德相关内容的过程中,引导学生树立“诚信为本”的职业理念,诚信在会计行业尤为重要。在学生中开展诚信教育,对规范会计从业行为,提高会计人员素质,增强学生诚信意识,帮助学生在走上会计工作岗位前就树立起正确的世界观、人生观和价值观。课程讲授的内容应当包括该职业的社会价值、职业道德规范、职业理想、职业品质等内容。通过系统的学习,引导学生正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系,提倡先公后私、重贡献轻索取。使学生充分认识到职业道德在会计工作中的重要性,提高自己选择行为和合理判断的能力,坚定会计职业道德信念,增强履行职责和道德义务的自觉性。实践表明,没有一定的会计职业道德认识,就不可能形成良好的会计职业道德行为和习惯,对职业道德理解得越深刻,就越能形成坚定的职业道德信念。只有深刻认识会计职业的社会价值,才能认真遵守职业道德规范,做出符合道德要求的行为。
　　2.在会计教育中加强会计道德教育
　　专业教师,不仅要以教书为主,更要以育人为本。基于会计职业道德教育的特殊性,教师只有通过平时细微的量的积累,寓会计职业道德教育于各门课程之中,才能培养出综合的职业道德水平。同时教师需要以身作则,提高自身的内在职业素质,在讲授时才能使学生真正地起到内化的作用。一般来讲学生比较喜欢专业课,这是专业课的优势,所以专业教师在教学过程中应把职业道德的内容渗透到专业课程中。对于学生职业道德的培养可以通过多种教学方式,如在讲授审计、基础会计、财务管理、中级财务会计等课程中,结合现场需要可适当增加职业道德内容,如讲到资产、收入、费用等的确认时,就要坚持“准则”的要求;也可将案例教学与道德教育相结合,科学使用案例教学法,尤其审计学、职业道德等课程中,通过大量的案例分析,同时对学生进行潜移默化、生动形象的职业道德教育,使学生树立做好“会计事”应先做好“会计人”的职业理念,切实发挥教师“传道、授业、解惑”之功能,达到“授之以渔”的教学效果。如分析近年来美国的安然事件和中国的银广夏、ST猴王、三九药业等上市公司会计造假事件,其原因是多方面的,但这与他们缺乏基本的职业道德有最直接的联系。让学生了解违规会计行为的具体表现形式和内在原因,通过讨论分析职业道德冲突的解决途径和方法,从而帮助学生培养职业道德观念,增强法律意识和提高职业道德水准。讲授会计专业知识过程中,应不失时机地向学生介绍有关的会计法律法规,有意地穿插一些问题给学生去思考。在教学过程中要丰富教学内容,加强对学生进行必要的职业使命感、责任感和道德意识教育。同时需要会计教师及时地将杂志、报纸、网站等所报道的各种案例和新闻作为教学内容,补充教材实践知识的不足,增强学生识别虚假会计信息的能力,从而起到强化职业道德理念的作用。通过实际案例感受会计职业道德的重要性,增强学生对会计职业道德精髓的理解,不仅可以帮助学生在走出校门之后不断地更新和扩展自己的知识面,从而不至于被日新月异的信息社会所淘汰,而且有助于学生树立正确的职业人格和理念。

　　3.在会计教育中加强法制观念教育
　　法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法,培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。会计人员在整天和钱打交道的同时,也在同法律法规打交道,因此遵纪守法是会计人员的基本职业道德。由于会计工作涉及面广,法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说,在会计教育中,必须尽快开设有关会计法、经济法规、税收制度等课程,将相关法规知识渗透到有关会计课程中,把自觉遵纪守法的意识纳入整个教与学的各个环节,使学生在就业前就养成遵纪守法的良好会计职业道德。
　　4.进行会计职业道德专题讲座
　　专业教师从事专业理论教育,实践知识比较欠缺,从而在职业道德教学中显得说服力不够。学校可以通过聘请法律界、财税部门、会计师事务所、企业会计主管等学识丰富的人员以讲座、班会的方式来对学生进行职业道德教育和职业判断教育。这些具有实践经验的学者、行业名家对会计业界的动态了解的非常清楚,他们以自己的亲身经历、工作实践或经验教训向学生讲述会计行业发展现状、存在的问题、未来发展方向,宣传遵守职业道德的模范,通过这种方式让学生间接了解我国会计道德现状,认识到加强职业道德教育的重要性,达到在校期间培养自己良好道德品质的目的。这既丰富了课堂教学,激发了学生的学习兴趣,又达到了教育学生的目的,使学生深刻地感受到职业道德对做好会计工作的重要性,从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
　　5.进行会计职业道德教育效果的考核
　　与专业课、文化课相比,会计职业道德课的成绩考核不能单纯通过考试来进行,否则容易造成理论脱离实际,考核成绩与日常行为表现不一致。为了达到知与行的统一,每学期都应进行考核,具体成绩结合以下几部分的分数来计算:会计职业道德成绩=会计职业道德的理论知识考试成绩*50%+会计错帐案例分析成绩*30%+学期操行分*20%。可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判定能力。
　　总之,一个人的道德素质并不是先天就有的,要靠自身修养和外部督促教育相结合而生成。因此,在对学生进行会计专业知识教学的同时强化会计职业道德教育,要注重会计职业道德教育与会计业务技能教学齐头并进,相互结合。“思想红”是会计人员搞好会计工作的根本,“会计专业技能”是会计人员搞好会计工作的重要条件,二者缺一不可,只有把两者紧密地结合起来,才能培养出又红又专的会计人才。
　　
　　参考文献:
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