农类高职院校特色校园文化探索——以温州科技职业学院为例
作者：叶雪影 余少娜 苏利瑞
【摘 要】：温州科技职业学院是一所较新的农类高职院校，近几年来，其校园文化建设取得了一定的成效。本文对学院的校园文化建设取得的成果进行总结分析，并同时提出一些完善的对策，以期为其他院校提供一些有益启示。
【关键词】：校园文化；制度文化；行为文化；建议
高校校园文化体现着一所大学在发展过程中特有的文化形态，已成为高校竞争力的重要组成部分。温州科技职业学院是以“农”字为特色的高职院校，于2006年5月在温州市农科院基础上筹建，2008年2月正式建立。其前身是温州市农业科学研究院和浙江省农业学校，是全国唯一的农业科研教育合二为一的单位。学海网(www.xuehai.net)本文以温州科技职业学院为，探讨农类高职院校特色校园文化的建设，供其他相关院校参考。
一、校园文化内涵
校园文化的概念始于20世纪80年代，其内涵呈现着不断发展的特性，共产生了狭义与广义两种校园文化观。本文采用广义的校园文化定义，认为校园文化是“以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的制度文化、行为文化、物质文化相统一的具有时代特征的一种群体文化”。
二、温州科技职业学院特色校园文化建设成效
温州科技职业学院在校园文化建设的探索中，逐渐形成了以“农”为特色的校园文化。以下对各方面的成果进行详细分析。
1、精神文化——通过各种途径开展“学农爱农”教育
作为一所农业高职院校，为“三农”培养人才是学校的目标和责任。为培养出一批学农爱农专农强农的优秀人才，学院积极开拓各种途径，激发学生的“农趣”，激励学生的“农志”，培养其热爱、奉献“三农”的情感。
学院的“农业流动总医院”是对接“三农”的一个重要渠道。在“农业流动总医院”服务农村的过程中，学院专家带领学生深入农村，使学生接触到农业领域全真实践学习环境。该院建立以来，四年累计共有1704名农类专业学生通过“农业流动总医院”这个平台接受教育，参与率达100%。通过传送农业科技到村入农户，学生既受到了实践锻炼，又增强了对农村实际情况的了解。暑期社会实践活动也是学院对接“三农”的另一途径。通过在农村的实践，学生和老师积累了丰富的服务“三农”经验。。
学院还开设“三农大讲坛”，为学生传播农业前沿知识。“三农大讲坛”紧扣“农”字特色，定期邀请国内外农业领域著名专家、学者和企业家来院作“三农”问题专业报告。自2010年3月25日邀请“超级农民”中国农业经济学会常务理事顾益康来院开讲以来，共举行了11次大型讲座，营造了学习“三农”的良好氛围。 学海网(www.xuehai.net) 2、制度文化——“农”字特色融入党建和科研制度
学院在党建文化建设中，融入了“农”字特色。党委组织部提出“践行‘七个一’，服务新农村”的学生入党积极分子培养教育新制度。
“七个一”实践工程的具体内容是要求每个积极分子在被确定为发展对象之前，必须先通过“开展一次‘三农’问题调研、专访一户农村贫困户、联系一个农业种养基地村、参加一次农业科技下乡活动、推广一项农业新技术、提供一条农产品供求信息，宣传一项‘三农’政策法规”的实践锻炼。
同时，学院将科研融入教学、创业，并进行了制度化设计。学院在温州农科院基础上建立，科研工作已有50多年历史。学院充分发挥科研在教学中的积极作用，在教学中实行“导师制”,使学生成为导师的科研助理，在导师的指导下自主申报科研课题。还将科研与创业紧密结合，在创业中实行“导师+项目+团队”的创业教育制度。
3、行为文化——提倡农业创业和技能竞赛，营造创业文化和技能竞赛氛围
面对着越来越严峻的就业形势，学院鼓励学生响应国家号召，投身农业创业。在学院的支持下，学院农业创业氛围渐浓，涌现出了多个农业创业典型。目前，学院农业创业项目有10多个，都十分富有农字特色。通过一年多的探索，学院创业教育体系也逐渐成熟。温州市大学生农业创业园、温州市大学生“村官”创业与研究基地、温州青年创业学院等创业基地先后落户学院。并建成了创业街、创业楼、创业示范点等创业基础设施。
同时，为提升就业优势，学院大力鼓励技能竞赛。成功举办了“禾益杯”浙江省首届高职农业技术职业技能大赛，主办了三届校园技能文化节活动，还频频组织学生参加全国、省、市各类技能竞赛和活动，并屡屡获得佳绩。仅2009年，学院就组织学生参加国家、省、市各级技能竞赛达22项目，获奖率高达50%，参加种类、参赛级别、获奖名次和数量均创学院历史新高。
4、物质文化——开展物质文化建设，打造农业特色景观和“农”字形象文化
在景观文化建设方面，学院已初步呈现农业高职院校的特色。学院综合楼广场地面采用农业二十四节气的设计；学院图书馆一楼外墙上使用袁隆平头像进行浮雕设计；在南校区建造了园林系园林盆景和工程实训基地；在实训楼楼顶设立了屋顶花园。布局合理、搭配和谐、特色鲜明的人文景观给予师生潜移默化的文化熏陶，成为校园文化建设的重要组成部分。
四、对完善温州科技职业学院特色校园文化建设的几点建议
第一，进一步挖掘历史资源。温州科技职业学院具有悠久的办学历史，可建造校史馆等文化建筑设施，充分展示学校的历史文化、办学特色及科研成就，为学校师生及社会各界人士提供一个认识学院历史文化的平台。同时，可以利用历史文化，在学院整体布局、道路名称、景观布置上进行呈现，营造出独特的文化氛围使学生养成文化自律和文化自觉。
第二，进一步建设和发展物质文化。完善建筑景观、雕塑景观和植物景观等物质文化。通过优美的建筑，具有人文精神的雕塑，具有地域特色的校园植物群落景观，使校园的文化建设更具特色，更让人赏心悦目，为学子学习提供一个良好的场所。
第三，进一步丰富并用好文化阵地和载体。高校校园文化阵地和载体包括舆论阵地、网络阵地、讲坛阵地、场馆阵地及各类活动载体等，要切实管好、办好、用好这些阵地，使其发挥正面教育引导作用，规避负面影响，使学生在一个和谐美好的环境中汲取知识养分，为投身农业打好基础。
参考文献:
[1]苏国红.当代中国大学校园文化新变化——精英阶段与大众化阶段中国大学校园文化特点的比较研究学海网(www.xuehai.net)转贴于学海网(www.xuehai.net) https://www.xuehai.net
