机械专业数学教学初探
数学是社会发展的产物，特别是在社会主义市场经济大潮下，数学已经广泛地渗透到生产生活的方方面面，如日常生活中购物、消费的计算；存贷款利率，证券收益的计算；工资所得税的计算；工作中的各种统计报表，经济生活中的各种数据含义，计算方法都离不开数学知识。随着信息技术、计算机技术的普及，一些传统的工作方式也受到极大的挑战，如普通机床升级到数控机床，许多自动化技术对劳动者的数学知识也提出了更高要求。 数学正在成为现代文化、生产、劳动的一个重要组成部分。数学的实际应用如此广泛和重要，提高公民的数学素养刻不容缓。教育肩负着为社会培养所需人才的重任，在教学中如何加强数学与实际的联系，提高学生的数学应用意识和应用能力，这是每一个数学教育工作者应思考的问题。
一、教学对象的分析
机械专业的学生多数是男生，他们虽然思维很活跃但是很多就是不能把知识应用到实际的生活中。缺乏逻辑思维和理性认识，思考问题，思维构成等都还不够冷静。在学习中，中职学生的数学基础都较差，正因为学不懂，心理上也对这门课程产生了抵触心理，对数学中的分析问题，计算更是没有信心。作为数学老师，教学中应该考虑学生的基础，寻找适应他们的学习方法，在教学方法上认真研究，探索，以适应本专业的需要。应该找方法去激发他们的学习热情，引导他们去思考。
二、教学现状的分析
数学作为学生学习的基础课，一方面需要把大量的基础知识介绍给学生，一方面又受课时少的限制必须精简内容，于是普遍采用了重结论不重证明，重计算不重推理，重知识不重思想的讲授方法。学生为了只应付考试，不求甚解，谈不上真正的理解与掌握，更谈不上数学素质的提高。为了培养出适应社会需要的人才，数学改革是必然的。
三、改革方法的探讨
1、兴趣的培养
教育心理学认为：兴趣是最活跃的思维成分，是学习知识必备的心理条件。兴趣可以直接推动学生学习的动力，也是思维发展的捷径。一个对某学科怀有浓厚兴趣的学生，他就会以满腔的热忱，饱满的情绪主动学习。中专学生，原来数学基础差，上课听不进，主要就因为对这门课程不感兴趣，那怎样提高学生对这门课程的兴趣呢，采取以下措施：
（1）第一印象很重要，在第一节课是找一些学生感兴趣的数学知识，让他们在第一次接触中职数学课时就对数学产生兴趣。
（2）选择最佳授课方案。课堂是教师传授知识的主要场所。充分发挥课堂的效益，是学生学好知识的关键。课堂教学安排的恰当与否直接影响到学生的学习情绪。由于中职生接受能力较弱，如果教师采用“满堂灌”、“一言堂”，加之语言贫乏、单调、啰嗦，学生就会感到吃力和厌烦，产生逆反和对抗心理。所以，教师应该根据学生的实际情况，变换多种形式的教学方法，选择最佳授课方案，优化教学。
2、情感的培养
情感是客观事物是否复活人的希望与愿望、观点而产生的体验。情感能直接转化为学习动机，使人对客观事物的反应，是激励学生学习的强大动力。教学过程既是认识过程，能力训练过程，也是情感陶冶和师生心理交往的过程。师生心理交往首先是情感交往、情感是非智力因素的核心，它是人们喜、怒、哀、乐的心情，它可以转化为学习动机，实践告诉我们：教师是影响学生的最积极、最活跃的因素。强烈的情感能使人精神振奋、产生联想、增强记忆，教师对学生的热爱和理解情感会激发学生学好教师所教知识的兴趣，会感染学生把对教师的情感迁移到教师所要求的任务上去。
在教学中，教师利用表扬或批评能唤起学生相应的情感体验，对其行为起巩固、调整和校正作用，对学生在学习上的进步要及时给予肯定、鼓励和表扬。对于学生存在的缺点，要言必有据，批评时语言要和蔼可亲，对每个学生要一视同仁，要以教育、鼓励、鞭策为主。在教学中，教师要以自己对学生的情感唤起学生情感上的共鸣。实践证明，师生之间的情感是激发学生学习好数学甚至是所有知识的重要非智力因素。
3、德育的渗透
教育的核心是培养什么人的问题。新时期的数学教师，应该强化德育意识，更加重视发挥数学科的教育功能。
数学教师必须加强学习，首先提高自身的素质。高度分析教材，处理教材，阐述教学内容；要加强数学史的学习，了解数学发展的历史进程及各个时期的数学思想体系，力求达到历史与逻辑的统一，以不断提高教学与教育水平，数学教师要提高教书育人的本领。
数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的学科，它具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性等特点。数学来源于人们生产生活的需要，是人们实践经验的总结，是人们认识世界、改造世界的一种基本手段和方法。随着现代科学技术的迅速发展，数学的应用领域得到了极大的拓展，各行各业都用到数学，就像今天识字、阅读一样，数学成为公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的要求。在我们中职学校数学的教学是很重要的，既要培养学生的基本数学知识也要培养学生的思维和实践能力，这就要求我们老师有丰富的数学知识和课外知识，，教学中将数学渗透到课堂以及实践中，充分发挥老师“教”的职能，为社会培养优秀的人才。
