浅谈钳工实习教学
摘要：钳工实习教学对指导教师来说，就是如何提高学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，面向社会培养出具有高技能人才的学习平台，同时也是使学生在钳工实习教学中能理论联系实际，提高学生自身的操作技能。培养学生的吃苦耐劳的精神和磨练自身的意志，为将来学生走入社会打下坚实的基础。
关键词：实习教学 学习兴趣 精神意志
一、实习教学
随着科学技术的迅速发展，目前新科技、新技术、新设备、新工艺及各种高精度数控机床的不断涌现，使机械制造业发生了很大的变化，先进的机械设备出现，提高了加工速度和质量，也减轻了劳动者的工作强度，但那些精度高、形状复杂零件的加工以及设备的安装调试和维护、修理是机械难完成的。因此，这些工作仍然需要钳工的精湛技艺来完成。所以，在机械制造业中钳工是不可缺少的工种。
在钳工教学过程中，有的学生对教学内容和实际操作认识不足，再加上体力付出很大，操作技能难已掌握，兴趣不高，处于被动状态，对钳工的前途产生怀疑，作为钳工实习指导教师，应对这种不正确的观点要加以足够的重视，倘若任其发展势必会影响学生对今后操作技能的学习不正确的观点是对钳工专业片面性的认识不足造成的。在这种情况下，作为指导教师来说，如何上好一堂高质量的钳工实习课，一直是捆扰钳工实习指导教师的难题，同时也是规范实习指导教学、全面落实素质教育大面积提高教学质量的需要。
先进的机械设备不断涌现，减轻或解放劳动力，对钳工的某些操作确实可以利用机械加工不适合，或者采用机械加工反而增加成本的加工方法，还是要依靠钳工精湛技艺来完成。由此可见，钳工的各项操作技能非但不能取消反而应该加强和提高，这就是说：制造出先进的机械设备，也离不开具有高技能的装配工、量、模具等工艺装备制造的工人。离不开高技能的装配工人，也离不开对机械设备进行维护、修理的具有专业知识和较高技能的机械维修人员。即工具钳工、装配钳工和机修钳工，不论是哪一种钳工都必须熟练掌握划线、錾削、锉削、锯削、孔加工、螺纹加工、刮削、研磨、技术测量等基本操作技能。这些操作方便、加工灵活的方式，在向现代化、数字化发展的机械制造行业中是其他机械或工种不能替代的。科学技术的发展，需要大批高素质、高技能人才。在市场经济浪潮中，企业的竞争就是人才的竞争，培养大批高素质、高技能人才以满足社会需求，是我们一代又一代从事技能培训实习指导教师的光荣而艰巨的任务。
二、学习兴趣
钳工这门课程是机电专业学生必学的专业技能课，兴趣是学生在学习钳工操作技能十分重要的过程。要使学生学好、掌握好有效实用的专业技能是不容易的事，因为学生学习钳工即要技术又要体力，学生群体的个性差异太大，多数学生基础较差，有一定的厌学情绪，有一些学生有懒散的坏毛病，有的学生怕吃苦受累，学习不专心，操作不认真，专业理论课也不认真学。照这样下去，根本达不到实习教学的要求，更达不到培养有效实用的专业技能人才的目的。实习指导教师是培养学生形成学习兴趣的外因，学生个人的努力是内因，只有内、外因相互作用才能真正形成学习兴趣。通过强调上述观点，明确学习目标，激发学生的学习意愿，注重综合操作技能训练，对学生的成绩及时作出评价才能激发学生的学习兴趣和积极性。使学生认识到学习钳工技能的重要性，真正在内心觉得有必要学好、练好钳工的各项操作技能。
三、精神意志
所为精神意志就是不怕苦、不怕累的一种吃苦耐劳的精神，这种精神不是一两天的就能培养出来的，而是要经过长期的磨练才能形成的。
首先，要使学生知道什么是钳工，它在工厂中的地位和作用，钳工的特点是什么，它包括那些基本的操作技能，使学生了解钳工、认识钳工，要使学生知道钳工是手工操作多、灵活性强、工作范围广、技术要求高，并且对学生本身的操作水平有较高的要求，水平高低直接影响产品的加工质量，了解钳工在机械加工中的重要地位。
其次，对于就读我校机电专业的学生来说，都是80后出生的，多数学生在家养成娇生惯养、没有吃过什么苦、自信心不强，形成怕吃苦受累的懒散毛病，认为实习钳工既要技术又要体力，对钳工的操作技能难于掌握，这样的观点，我认为主要还是学生本身缺乏一种吃苦耐劳精神，缺的就是精神意志。一旦学生克服了这种不怕苦、不怕累的吃苦耐劳精神，在技能实习中通过学习和磨练，他们的操作技能水平将会有显著的提高。
参考文献：
1、《钳工生产实习》劳动部培训司组织编写，中国劳动出版社1996年('96新版)
2、《钳工技能训练》童永华 冯忠维 主编，北京理工大学出版社2006年8月
3、《浅谈职业学校实习指导》吴全民，《中国职业技术教育》2002年第15期
