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以科学发展观指导军事医学院校学员管理工作

【摘要】  在以教学为中心的军事医学院校中，学员队作为学员的直接管理单位进行教学管理工作必须以科学发展观为指导，以人为本，即以学员为主体。本文强调了学员队教学管理工作应从思想、制度、方法和环境上下功夫，实现全面协调可持续发展。

【关键词】  科学发展观;学员管理

　　科学发展观是我党社会主义现代化建设实践经验的理论结晶,其内在本质及核心即是以人为本,实现全面协调可持续发展。而军事医学院校学员作为我军的生长干部,是未来国防的健康卫士。学员队作为学员的直接管理单位,应坚持以人为本的原则,创造有利于学员发展、成长的管理机制。学海网(www.xuehai.net)

　　1  以转变思想为根本着力点

　　1.1  明确学习目标 

　　学员从中学阶段进入大学，认为自己考取大学的目标已经实现，殊不知自身任重而道远。故作为军事医学院校新生入学的第一堂课就应是明确新世纪新阶段军队院校学员的学习成才目标。

　　1.1.1  要求具备良好的全面素质 

　　要在思想政治、科学文化、军事专业和生理心理等方面全面发展，全面过硬。

　　1.1.2  要求具备复合知识结构和综合能力 

　　现代科学技术既高度分化，又高度综合，并以综合化为主。所以，在专业课学习之余还应努力参加第二课堂等活动，以拓宽自身知识面。要朝着综合性和复合型的方向努力，尽可能使自己成为既精通专业又具有广博知识的一专多能人才。

　　1.1.3  要求具有创新精神和创新能力 

　　创新是进步的灵魂。要成为高素质人才，必须掌握科学的思维方法，具有强烈的创新意识，并能创造性地解决问题。

　　1.2  培养兴趣、激发动力 

　　俗话说兴趣是最好的老师。通过邀请专家教授及优秀毕业学员的献身说教,使学员明确自身所学医学专业知识的重要性和救死扶伤的崇高性,使其产生浓厚的学习兴趣和自豪感。通过制定学习与行政量化考评相挂钩、学习与评优评奖相挂钩等激励机制，树立学习标兵、奋进标兵等典型促使更多的学员勤奋拼搏；开展比、学、赶、帮活动，营造争先创优的竞争氛围。

　　2  影响学员学习的因素及对策

　　2.1  学与训的矛盾 

　　作为军队院校学员首先是军人，然后是学员。所以，除了专业知识的学习，军事训练也是必修科目。由于从中学时期的学习单一性突然转变为学习加训练的复合模式，大部分学员感觉不太适应，主要是军事训练要占据部分学习时间。所以，首先要让学员从思想上认识到为什么训。要明确作为国防的健康卫士，平日的军事训练和专业学习都是为军事卫勤斗争做准备，即自身的责任。使学员认识到学与训的必要性之后，就要教会其合理利用时间、合理调配时间。要求每位学员制定出周密的学习训练计划，督促其实施并进行阶段性检查。使学员在有限的时间内，学习成效达到最大化。

　　2.2  学习方法陈旧 

　　多数学员入学后不能适应大学的以自学方式为主，教员引导为辅的教学模式，还在延续中学时的学习方法，致使学习吃力而无成效。一个人在大学里，能不能养成自学的习惯，学会自学的本领，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到他大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献［1］。所以要求学员更新学习方法，树立科学的学习理念。

　　2.2.1  树立自主性学习理念 

　　以学员为主体，发展其积极性、主动性、创造性为目的的学习。端正学习动机,实现“要我学”到“我要学”的转变。

　　2.2.2  树立创新性学习理念 

　　创新性学习是一种采取创造性方法，积极追求创新成果的学习。要求学员不仅是学习现有的知识，更要重视对未知领域的探索；不仅是接受解决问题的现成答案，更要寻找解决问题的新办法。

　　2.2.3  树立研究性学习理念 

　　研究性学习是将知识进行整合，以利于整体素质与个性的健全发展、利于可持续发展能力的提高。

　　2.2.4  树立终身性学习理念 

　　当今世界，科学技术发展日新月异。军校学员要实现个人与军队、社会的同步发展，必须树立终身性学习理念，也就是俗话说的“活到老学到老”，要做好终身学习的准备。

　　3  创建和谐有序的学习环境

　　3.1  创建物质环境 

　　是学员学习的基本物质保障。学员队协调学校有关部门不断充实更新教学设备，充实校园网络、图书馆、电子阅览室、语音室、网络教学系统等，形成较为完善的教育教学设施，推进教学手段的现代化，为学员学习提供和谐优美的物质环境。

　　3.2  创建人文环境 

　　学员队设立了橱窗，宣传栏，学习园地，《学员旅通讯》、《青春心雨》等刊物，让学员耳濡目染。为优化育人环境，形成有文化底蕴的浓厚氛围，建立了“信息技术部”、“文体活动部”、“科研部”、“英语学习部”、“宣传部”、“生活部”等学员活动组织。举办“浪漫青春”舞蹈大赛、“十佳歌手”大赛、金龙杯篮球赛和足球赛，给予学员展现自我风采的舞台。结合各教研室组织开展第二课堂活动，成立各类兴趣小组，举办“辩论赛”、“演讲比赛”、“书画比赛”等多种竞赛活动，创建交流平台，让学生阐述自己的见解，在实践中锻炼思辩能力，增长才干见识。

　　4  树立荣辱观，促进学风考风建设

    胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述，为大学生的素质培养提供了新的契机和条件。而引导学员树立正确的荣辱观，知荣弃耻，褒荣贬耻，也是促进学风考风建设的重要理论依据。学风考风是治学的风气，包括学习态度、风格、和方法。对军校学员而言，应具备良好的学习品格作为立人之本。并做到求真求实，勤学苦练，科学严谨，开拓进取，学以致用。

　　4.1  严抓教学秩序 

　　良好的教学秩序是学员学习的重要保障。队干部坚持每日跟课制度，在跟课过程中掌握学员听课情况，协助维持课堂秩序。并加强教学联系，建立教员、队干部、科代表每周联系会制度，使教学中存在的问题在最短时间内得以解决，保证教学工作的顺利开展。在除教室以外的学习场所（自习室、微机室、图书馆等）制定相应的规章制度，以确保有序的学习环境。对于自律性差，违反教学秩序（在课堂上看课外书、打瞌睡、讨论与课堂无关的话题等）的学员，以教育为主，对于教育效果不佳的实行量化管理，与评优评奖和毕业分配挂钩，以确保正常的教学秩序。

　　4.2  严肃考风考纪 

　　通过“八荣八耻”教育及开展“诚信签名单”主题活动，使学员们树立正确的荣辱观。通过教育，增强学员纪律意识，并严格落实考试制度。每次考试前重申考场规则并进行考场清查，杜绝携带资料、纸条、手机等违规物品，断绝其作弊条件。对于违反考试规定，有作弊行为的学员，严格按照学校规定予以退学处理。

　　5  赏识教育的应用
    　　
　　赏识教育是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素（情感、动机、兴趣、意志和性格等）使之投入学习的一种教育方式［2］。赏识教育也是以人为本的体现。把赏识和鼓励应用到教学管理中可以使学员产生轻松愉快的情绪,学习积极性高，思维活跃，并拥有自信。表扬一定要及时，要给予肯定和赞赏,让他们能够把握正确的前进方向。比如在宣布考试成绩或做阶段性小结时，对于处于前十名的学员或进步大的学员应运用“非常棒”“很优秀”等激励性的语言,不仅坚定了他们的学习信心,也使其感受到了成功的快乐,从而使他们的能力得到更有效的发挥［3］ 。另外,赏识教育主张对学员多肯定,多鼓励,少批评,但不等于学员犯了错误就不批评。赏识与处罚,对立统一、缺一不可,但要注意二者之间的度。
 

【参考文献】
  　　［１］钱伟长.论教育［Ｍ］.上海：上海大学出版社，2006.314．

　　［2］李艳.大学生赏识教育的思考［Ｊ］.河南中医学院学报，2004，19（2）：73～75．

　　［3］张宇敬.谈赏识教育在班主任工作中的应用［Ｊ］.金融教学与研究,2003,(6):55．