《电子技术基础》的教学建议
教材的编写基本思路
１．体现新技术、新知识、新工艺、新器件的应用
(1)教学内容上实现“三个转换” 目前，电子信息技术正向数字化、集成化、网络化、综合化和智能化方向发展，《电子技术基础》课程的教学内容必须适应当前新技术革命的现实，体现21世纪初叶电子技术应用的基本水准，在知识结构方面实现“三个转变”。
①从分立元件电路为主转到以集成电路为主 目前，电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件的数量大大降低，且集成规模不断扩大，新技术、新器件、新工艺不断涌现，只有加强集成电路方面知识的学习，才能保证本课程的教学适应技术创新的基本要求。
分立元件向集成电路转化在课程中主要体现在以下诸方面：传统的直流放大器由集成运算放大器所取代；信号产生电路以集成振荡及频率合成技术为主；精简分立功率放大器的内容，加强对功率集成电路的外部功能和应用的介绍；稳压电源以三端稳压器的应用为主。在数字方面，触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路都是以集成芯片为核心的逻辑功能电路为主。
采用模块结构，使教材应用更具有灵活性
本教材基本涵盖了目前电子技术基础课程的主要内容以及必要的电路基础知识，采用模块式的课程结构，将教学内容分为三大模块。第一模块为模拟电子技术，共九章，学时为76。其中基础部分面向所有的专业，是学生必备的知识和技能基础，教学中必须予以保证，其学时为60；选学部分则是按各自专业的需要及就业方向来选取，为16学时。第二模块为数字电子技术，共六章，学时为54，其中基础部分为40学时年，选学部分为14学时。第三模块为实践教学，实验课为36学时。模块结构使教材既满足宽基础的要求，又适应弹性教学、培养多样化专门人才的需要。
二 、教学中应注意的问题
1．钻研教学大纲，优化教材处理
在2000年7月杭州举办的全国中等职业学校电子、电工教学大纲宣讲大会上，许多参加会议的教师就提出：贯彻新教学大纲的关键是要编写出符合大纲精神的教材，引导教师按大纲施教。在编写《电子技术基础》时，力求体现中等职业教育的性质和任务，全面落实《中等职业学校电子技术教学大纲》中规定的各项教学内容和要求，这是编写新教材的一个主要原则。笔者认为，教材是编写人按教学大纲提供的教学范例，教材质量的评价关键看两条，一是编者对大纲的理解和把握是否妥当；二是编者提供的教学范例是否面对中等职业学校的教学实际，是否面向学生、面向社会、面向实践应用。但教材并不是不允许变动的法律，提供的教学范例也不可能尽善尽美，因此教师在教学中应多参考一些相关的技术资料和教学参考资料，并结合自己常年积累的一些教学经验和教学范例，因地制宜、因材施教，优化教学内容和教学方法。
2．树立“学以致用”的教学理念
《电子技术基础》课程的教学的目的不仅仅是教会学生知识，更为重要的是教会学生怎样应用所学的知识，这里所说的“应用”并不仅仅是会用所学的知识去解题，而是要让学生知道所学的知识有什么用处，如何在生产实践中应用这些知识。这一教学理念贯穿于本教材的编写中，教师应用本教材进行教学时，应注重将理论知识与工程技术上的应用相联系起来，要改革电子技术基础课程只重视学科体系，理论偏多，而涉及工程应用少和对实际工作针对性差的旧教学模式。例如，一般的教材在介绍二极管的特性曲线时，只单纯介绍曲线的基本含义，而特性曲线有什么实际应用并不介绍，这种从概念到概念的灌输，使学生对课程的学习感到抽象和无用。本教材注意了知识与工程应用的密切联系，在介绍曲线的基本概念后，进一步联系实际，说明二极管特性曲线可由晶体管图示仪来测量获得，利用特性曲线可以观测二极管的主要参数和检测性能的优劣，从中学生体会特性曲线的作用和应用。又如，对器件的参数不是简单的介绍其含义，而是从教会学生学会查阅器件手册这一角度来开展教学，先从半导体手册中载录下出几种典型三极管的技术参数，然后介绍如何看懂半导体器件手册参数表中的器件型号、技术参数及选用代换器件的方法。教学中还应注意通过“应用实例”使学生了解单元电路的功能和应用。
3．加强直观教学，降低学习难度
目前中等职业学校学生的入学成绩普遍不高，文化基础不够扎实，为了适应中等职业技术教育的实际，不能照搬大学的一套教学方法，从数学推导或理论分析来得到相关的结论。教学方法的设计要注意面向学生的心理特点，面向学生周围的日常生活环境和学生已有的生活经验。
（1）提倡采用“课堂演示——现象观察——学生研讨——归纳结论”的课程教学方式，教材的编写重视通过实验引导来使学生自己得出有关的结论，例如三极管的电流分配规律、偏置电阻对放大器波形的影响、负反馈对放大倍数的影响、晶闸管的导电特性等知识的学习，都是引导学生观察实验现象和实验数据，通过分析和推论，得出规律性的知识。教学中加强演示实验可激发学生的学习兴趣，帮助学生理解有关的知识和结论，更重要的目的是培养学生的科学态度和训练学生的科学方法。
(2)强化计算机辅助教学的应用。计算机辅助教学在现代教学中得到广泛的应用，常用的有计算机课件和电子仿真软件。借助电子仿真软件EWB开展教学，直观的形象显示有助于培养学生的观察能力和分析问题的能力，有助于教学重点和难点的讲解，可激发学生的学习兴趣。
4.注重工程应用能力的培养
要体现中等职业技术教育的特色，关键在于学生的实践能力的培养。且《电子技术基础》本身就是实践性很强的课程，更应将培养学生的工程实践能力作为教改的重点，是在实验课教学方应进行以下必要的改革：
（1）改变以往验证性实验为主的实验课模式，加强工程应用的实训内容,要求学生自己装接和调试电路。
（2）由测量数据和指标为主的实验转向电子产品的故障检测、判断和维修为主。
（3）精简分立元件实验，加强集成电路应用实验，特别要加强数字逻辑应用集成电路的实验。
（4）本课程的实践技能训练应注意体现新的工程应用方法和思路，要改变过去先进行工程参数的计算，然后再搭接电路进行元件参数调整的老方法。而应提倡利用计算机对电路参数作最佳选择并设计印板图，以此为依据去装配实际的电路。
