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如何提高高职学生的求职能力

【摘要】如何使高职业院校教育变被动为主动，以不断适应社会主义市场经济建设的需要，是学校和教育工作者所面临的严峻课题。
　　【关键词】高职院校；就业指导；求职能力 
　
　　
　　为适应社会主义市场经济体制改革的要求，我国的教育体制改革也逐渐进入正轨。随着教育体制的不断深入，高职院校毕业生的分配制度已经由国家统包统分转向市场就业。如何使高职院校教育变被动为主动，以不断适应社会主义市场经济建设的需要，增强办学育人的活力，使高职院校学生做到一专多能，适应社会的选择和需要，是高职院校和教育工作者所面临的严峻课题。面对21世纪就业大军的到来，面对充满失业恐惧的时代，作为高职院校和毕业生来说，掌握好眼前和长远人才供需市场的情况，加强高职院校毕业生求职择业的基本技能和素质的培养、训练，增强择业意识和主动适应社会的能力。

如何帮助毕业生适应这种变化，具备这些素质，以在激烈的市场竞争中，选择最适合自己的职业，成功地步入社会，又成为高职院校和教育工作者面临的一个崭新的课题。
　　一、重视“就业指导”是提高学生求职能力的基础
　　一个人对社会贡献的大小，收入水平的高低，生活方式的选择等等，在相当大的程度上取决于他的职业。择业是人生的关键问题之一，它直接影响到一个人的前途与幸福，如果处理得不好，将会导致一系列的反复和波折。从教育内部来看，高职院校教育大致分为：招生、培养和就业三大块。招生和培养的目的是为了社会主义现代化建设输送合格人才。而就业，就是这个目标的具体实现。只重视前者，而忽视就业指导工作，不把好这最后的关口，那么，招生和培养就失去它本身的意义。
　　二、分阶段的“就业指导”是提高高职院校学生求职能力的有效途径
　　（一）学习阶段的就业指导——求职能力之源泉
　　根据目前高职院校和学生的实际，学生学习阶段的就业指导内容包括：学生应具备的思想素质、心理素质和专业素质。思想素质主要是指对国情、省情的认识，对党和社会主义的态度，对社会和人民的使命感和责任感，它反映了学生在政治方向、政治态度、理想信念、人生观 、价值观等方面的状况和水平。同时，是否具备科学而又灵活的思维方式，具体的动手动脑能力。随着毕业分配制度和劳动人事制度的改革，要想顺利就业并取得事业上的成功，光有文凭是不够的，还必须具备较高的职业能力，职业能力直接影响人的工作效率和成就水平，是职业走向成功的基本条件。 职业能力包括自我决策能力、独立工作能力、适应社会能力、动手操作能力、写作能力、外文基础和口头表达能力、社交能力和组织管理能力等。
　　（二）毕业前夕的就业指导——求职能力之实践
　　对高职院校学生毕业前夕的就业指导主要在于：毕业生求职择业的心理思想训练。
　     1.教会学生正确衡量和评价自身的优劣，从而客观地认识自己。“知己知彼、百战百胜”，可见，认识自己是求职成功的重要前提。自我评价应包括：人生态度、自我兴趣和爱好、实际能力、身体状况、性格特征、气质类型等。人生态度包括积极的态度还是消极的态度。兴趣和爱好是工作的内驱力，对有兴趣的工作会不知疲倦，竭尽全力，不怕失败。甚至觉得是一种享受，容易专心致志。人的性格是千差万别的，不同性格的人适应的工种也有所不同。气质类型有四种：多血质型、胆汁质型、抑郁质型和粘液质型，认识自己的气质类型，寻找与自己气质相适合的职业，对激发的工作兴趣，工作的积极性和创造性，努力地把工作做好然后让专积极的作用。毕业生最好还接受一次人才测评，分析他的专长，指出最合适的就业范围并给予一个职业生涯规划建议，对职业有透彻了解后，对未来也就有了一个发现才能选择的方向，只有在正确评价识别自己的实际基础上找到适合自己的职业。
         2.保持良好的择业心态，包括：就业心理状态分析、最高期望以及情绪调控等。就如有关的就业指导专家指出的一样，心态问题已成为毕业生就业的第一障碍，调整除去心理障碍，放下包袱，争创一个美好毕业生的择业心态的未来。
　　3.勇敢地接受社会挑战，百折不挠，自信乐观，正视现实等。面对激烈的职业竞争遇到一些挫折，摔几跤肯定是在所难免的，这是人生的第一次挑战，这样的挫折在日后的岁月里还将不断面对，年轻人多经历些风雨，对今后的人生和职业涯发展起到重要的影响作用。同时还要相信自己，放眼未来目光要长远，按一般人的职业发展规律，避开人才最激烈地方，正视现实，把就业的期望值降低，这对自己工作经验积累早日走向成功做好准备。
　　4.介绍并帮助毕业生了解社会需求信息。就业除了取决于能力和素质，社会现实等因素外，就业信息媒介也决不可忽视。所以要培养毕业生正确地选择和分析所能利用的就业信息，“去伪存真”主动出击。
　　（三）毕业就业后的指导——求职能力之反馈
　　最后，当学生走上工作岗位，这无疑是人生的一个重要转折点，怎样才能顺利圆满地完成这个转折点，成功地走向社会，还需要高职院校的教育和就业的延伸指导。由高职院校进入社会，我们要协助他们尽快完成角色的适应和转换指导他们主动地认培养新观念以及调节生活节奏等，认识自己的弱点并加以克服，定期去了解他们在工作单位的情况，及时解决他们所遇到的问题让他们顺利地从不适应期过渡到适应期，再塑自我，立志成才。高职院校毕业并不等于成才，合格的人才有全面的要求要在单位中有所发展，在竞争中处于不败之地，就必须不断地学习，不断地完善自己，作为高职院校职业指导的教师，需要激励高职院校毕业生求上进，只有这样，才能使自己与社会真正结合，在平凡的工作岗位上干出不平凡的成绩来。 
　　
参考文献
       [1]任丽民.高职专业实习实训基地建设之我见[J].辽宁高职学报，2004，（10）．
       [2]曾令奇.高职教育实训基地功能原则和途径建设理论探讨[J].职教论坛，2005，（6）．
       [3]金爱平.浅析高职毕业生就业指导的现实意义及对策[J].大连干部学习，2004，（5）．