职业学校教育培养学生非智力因素的重要性
【摘 要】现代社会成功不仅仅需要智力因素，非智力因素对一个人的成功也很重要，本文针对学习成绩方面并不是很优秀的职业学校的学生来谈，职业学校教育中非智力因素培养更为重要，因此要从兴趣、情感等多方面非智力因素培养。
【关键词】非智力因素 职业学校
爱因斯坦有句名言：成功等于百分之一的灵感加百分之九十就九的汗水。可见，对于智力在正常范围的人来讲，一个人的成功，非智力因素比智力因素更具有重要作用。因此，现在教师和家长都越来越注重培养学生“非智力因素”。顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。 一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志，贪图安逸，势必影响其智力的发展。学生的学习是一个漫长的复杂过程，要提高学生的学习成绩，只有学生的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与是远远不够的，因为毕竟智力的超常和落后仅仅是少数的，大多数的学生的智力都属于正常的范围。
职业学校的学生虽然学习成绩不尽人意，但他们在智力上水平上和其他学生并没有太大差异，他们所缺乏的恰恰是“非智力因素”的培养。要想让职业学校学生拥有更大的发展潜力和空间，在未来社会激烈的竞争中充分发挥自己的才能，培养优秀的“非智力因素”就成为职业教育的重要内容，而且学生的非智力因素更直接影响学生未来的发展。
因此，学校教育要培养学生具有远大的理想、广阔的兴趣、热烈的情趣、坚强的意志和良好的性格，也要树立能吃苦耐劳、不畏困难、勇于拼搏的优秀品质。要培养学生的非智力因素，学校可以从多渠道、多角度入手。
一、培养学生的兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说，兴趣是学生学习最有效，也是最强大的动力。而对于职业学校的学生，学习的长远利益并不能使他们获得更多的学习动力，他们对于知识和技能的掌握更易受直接兴趣的影响。
所以，作为职业学校的教师要提供给学生不仅仅是枯燥的理论知识，要根据课本当中涉及到的问题来设计教学步骤，多介绍与之相关的背景知识，利用现代化的教学手段提供学生所需要的感性的、直观的材料，播放一些影音材料和富于变化的情境，提升学生们对将要学习的内容的注意力。还要为他创造更多的动手操作的机会，以及要不断提高教师自身的素质，使学生觉得给自己授课的教师知识渊博、兴趣广泛，这样学生喜欢教师的情况下，也会对自己崇拜的教师所教授的课程感兴趣，从而努力学好这门课程。
直接兴趣虽然起到的作用至关重要，但毕竟直接兴趣持续时间短暂，易受外界很多因素干扰。因此，要让学生能够长久地认真对待自己所学的内容，就要培养学生的间接兴趣，使学生认识到学习的目的、意义的重要性，而间接兴趣的培养又离不开学生意志的培养。
二、磨练坚强的意志
意志是根据某种动机，支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种心理过程。它表现为：自觉性，即遇事不盲目附和、动摇易变，而是坚持正确的立场观念、信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事能当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在应该行动时迫使自己勇敢地执行决定，坚决而顽强地克服一切困难实现预定的目的。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛的精力，锲而不舍地坚持奋斗。失败不气馁，挫折不灰心，百折不挠，再接再励。
社会对人才的要求越来越严，标准越来越高，这就要求学生在校就应加强应变能力和社会适应性，以及勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐苦的意志品质锻炼，培养灵活机智，不甘落后的进取精神和自我调节能力。现代社会需要的是具有健康的体魂，丰富的知识，坚强意志品质的人才。所以，加强学生意志品质的培养具有相当重要的作用。
意志的形成关键在于通过实际活动进行锻炼。教师要善于把学生置于克服各种各样的而又力所能及的障碍和困难面前。当其在活动中遇到困难时，教师要适时给予鼓励和指导，使他经过努力克服困难。象现在开展的万人长跑活动，就可以培养学生的意志，还可以开展军训活动或劳动，都可以培养学生坚强的意志。而职业技术教育本身也可以使学生克服困难，排除障碍，磨练意志。
三、塑造良好的性格
性格决定命运。可见，良好的性格对一个人的成长甚至成材都起到重要的作用。而由于现在对独生子女的教育方式，使得青少年过分关注自己的感受，很少考虑别人的想法和利益，不懂合作。而没有过集体生活、在长辈的呵护下成长起来的职业学校的学生，当他们远离父母，不善于与同学交流、合作。
职业学校要多开展团体活动，这样不仅有利于提高班级凝聚力，促进班级团结，从学生个人来讲，让学生参与到活动中，还可以培养学生的独立意识、培养主见，扩大社会交往范围，以形成良好人际沟通，学会合作，促进人格的全面、健康发展。
我国职业教育是“以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”作为发展目标。因此，经过职业教育的训练的学生不仅仅要具备良好的智力水平，更要具备良好的非智力因素参与到社会主义现代化建设中来。
参考文献：
《大学生非智力因素培养的实验报告》潘进，沙洲职业工学院学报，2007-12-15
《情绪智力与非智力因素的本质区别》许远理，信阳师范学院学报(哲学社会科学版)，2007-10-10
《高校思想政治教育的创新趋势——提高非智力因素在大学生就业竞争力中的含金量》韦吉锋，广西教育学院学报，2008-12-10
