关于构建新型师生关系的研究
摘要：本文主要通过自己德育工作的经验及对新老任课教师的访谈，从师生关系这一视角来研究分析构建新型师生关系对学生的影响，把传统师生关系与新型师生关系对教学效果和对学生的学习兴趣、学习成绩和学习积极性的影响作以对比。阐述怎样构建新型师生关系，主要以学生成长中的“交往”体验为途径，让学生参与交往活动，感受“交往”的乐趣，尝试交往中的自我表现，学会交流，善于与人合作相处。因此，建立新型师生关系的关键在于提高教师的素质和职业道德标准。
关键词： 新型 师生关系 交往 途径
学校教育的宗旨是教书育人，教书育人的工作主要由教师进行。因此，师生关系是学校诸多关系中最基本的关系，它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终，直接关系到学校办学质量与特色。
随着中国入世及世界经济全球化时代的到来，我国不断推进的两个文明建设，向基础教育领域提出了更高的人才素质要求。新世纪的建设者应该是具有自主意识和创新精神的人，江{学}泽{海}民总书记指出“创新是一个民族进步的灵魂”。可见，培养出拥有创造性素质的一代新人正是实施素质教育的终极目标。在诸多手段和因素中，新型的师生关系起着独特且不可替代的作用。
所谓新型师生关系，就是新在观念，好在和谐、平等而互尊。
构建新型良好“平等而互尊”的师生关系，就是通过天天存在着的学生交往体验活动，以学生的交往体验来激发学生学习兴趣，推动学生主体意识和创造精神的积极发展，改变教师片面的知识权威和传授者的形象。这对于新课程改革及教育教学的发展是十分必要的。
一、构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然
新一轮国家基础教育改革不仅在课程方面较原来有重大创新和突破，而且对新型师生关系的形成带来不可多得的机遇。
多少年来，教师与学生的关系一直被人看作使“一桶水”与“一杯水”的关系。教师要想给学生一杯水自己首先要有一桶水。这种质朴的早己被人们所接受的师生观，在新课程中则越来越不适应。且不说教师“这桶水”的满与不满对学生“杯中水”的影响，单就教师“桶中水”的质量严重的影响到学生“杯中水”的质量而言，就足以让人们对这种师生关系产生怀疑。
在过去传统教育中，所形成的师生关系是一种不平等的关系，对学生的见解、新意或有创造性的观点按教师的要求“格式化”。教师是中心信息源，控制着教育教学的全过程，是至高无上的，而学生则被放到了次要地位。这种主次关系严重的制约了学生的发展，尤其可悲的是这样的师生关系被人们长期接受，形成了一种约定俗成的定势。
而现在随着知识经济的到来，新课程的出现，使这种旧陋的师生关系遭到强烈的冲击甚至瓦解。现在的师生关系应该是一种平等的、民主的、互尊的、发展的师生关系，是一种新型的师生关系。
本人通过对20位新、老任课教师的访谈，得出下面结果：
新型师生关系对学生影响表
师生关系 学 生
学习兴趣（%） 学习成绩（%） 学习积极性（%）
传统师生关系 有兴趣 无兴趣 成绩高 成绩低 有积极性 无积极性
28 72 30 70 35 65
新型师生关系 87 13 68 32 83 17
通过上面的数据（大概比例）可以看出，建立新型师生关系后，学生的学习兴趣、学习成绩、学习积极性都有相应的变化，可以说新型的师生关系打破了过去以“教师”为中心的传统师生关系，建立起以“学生”为主体的新型师生关系。
1、新型师生关系有利于激发学生的学习兴趣
新型师生关系的建立，使教师在教育教学中以学生为主体，教师作为朋友、服务者来到课堂去启发学生学习，培养学生自我管理、自我规范，形成一种民主、和谐的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣，积极参与课堂教学配合教师的教育教学工作，使教师真正成为学生的“良师益友”。
2、新型师生关系有利于提高学生的学习成绩
新型师生关系的建立，改变了传统“填鸭式”的教学方法，耳提面命式的说教，实行真正的素质教育教学。培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使学生爱学习、会学习，从而使学习成绩较过去有很大幅度提高。
3、新型师生关系有利于学生的健康成长
在传统教育中，部分教师对学习成绩不好，犯错误的学生进行讽刺挖苦，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，严重影响学生的健康，师生关系白日化。在现代教育中，新型师生关系的建立，教师能够平等而互尊的对待学生，关心、呵护学生，以“理解人、尊重人、关爱人”的角度出发来教育学生，使学生健康的成长。
4、从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯彻整个教育过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
总之，在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
二、凭借交往途径，构建平等而互尊的新型师生关系
什么样的师生关系才算新，才算好呢？“新”是对旧而言的，“新”是一种变革，“好”要符合学生的成长需要，有利于学生发展，新型的师生关系，应从观念的更新开始，我曾经做了“您心目中的好老师”的问卷调查，多数学生将好老师的要求定位在“平等”两个字上，应该说这是素质教育的呼声。视学生为朋友，常与学生沟通，课堂上宽松民主的教学氛围，是平等的象征，使学生有话想说，有话敢说，尊重学生的人格，使学生全面发展，使师生之间、生生之间相互尊重，这是平等的内涵。这种平等的师生关系，是在承认学生的主体作用、创造精神、创造能力的新观念中形成的，它对开发学生的创造潜能和智力很有益处。当然，我们也应看到有些教师在学生追求平等的呼声中，对班级出现的问题熟视无睹，没有了原则，有的甚至连师生的基本界限都没了，个别学生只要求老师对其的尊重，而不尊重老师的人格和劳动，这同样不是符合素质教育的师生关系，实质上是教师缺少主见，溺爱学生，学生处于德育弱势中，行规不达标的表现。因此，我们追求的新型师生关系应该是“平等而互尊”的师生关系。
通过自己从事德育工作的经验、通过对许多任课教师的访谈，及对新型师生关系的实际研究，我认为应该通过以下途径来构建新型师生关系：
1、课堂途径
课堂中的教学活动是师生交往的主要形式，充满着静态和动态的交互过程，是教师和学生在理性和情绪两方面作用下的有意识的体验。课堂中的交往体验又是以师生互动和生生互动的形式展现出来的，它是构建新型师生关系的重点。如，教师对学习有困难的学生诚恳的帮助，充满信心的纠正，面带微笑的提问，这些看似一般的交往态度和举动，都会对学生的学习效果产生重要影响。
2、课外途径
学生的课外交往体验，主要指课堂以外有组织、有意识的学生交往活动。师生的互动也以动作的变化协调为目标，活动的空间较之课堂更加宽大。如，体育课的竞技游戏活动，团队组织的表演竞赛活动等，这些活动过程，为学生养成活泼开朗的性格和共同协作精神，提供极好的演练机会，是学生体验师生关系十分必要的交往途径。
3、非教学状态下的日常交往途径
非教学状态下的日常交往途径是指教学之外的课余生活和社会、家庭中为学生提供交往体验的一种宽松场合，在这种日常交往途径中教师应投入一定时间和精力，关注学生的交往体验，多接近学生，谈心拉家常，建立朋友般的联系，引导他们参与健康的交往，提高交往水平。如，平时教学之余教师应深入班级，主动与学生交流接触，关心他们的学习生活，主动关心学生在家庭、在社会生活中的一面等。这类交往体验为构建新型良好的师生关系起到了辅助性作用。
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交往活动中是民主的、互尊的，在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。因此，建立新型师生关系的关键在于提高教师的素质和职业道德标准。
学生通过广泛的交往体验，培养了健康开朗的性格，掌握了人际关系的基本方法和能力，为构建新型师生关系奠定了基础。从当前素质教育的普遍共识而言，新兴的师生关系对于创造性素质人才的培养具有重要的意义。因而，我们每一位肩负着素质教育使命的教师，都应效力于适应未来人才成长和需要的新型师生关系的构建。
三、对影响构建新型师生关系因素的分析
知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”、“严师出高徒”等传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜，主要影响因素体现在：
1、“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，造成学生的封闭心理或逆反心理。
2、在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，久而久之师生关系变的紧张尖锐。
3、由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学生对教师的信任度和满意度降低。
4、成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。
扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。
四、结论
通过德育工作经验及对任课教师的访谈，体会到构建新型师生关系应注意以下几点：
1、要热爱学生
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
2、给学生以尊重
因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。
3、让学生当主人
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面发展，促进师生关系的融洽。
4、改变自己
陶行知先生说的好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教师要改变自己，转变自身的教育观念，加强自身修养，近而走进他们的情感世界，去体验他们的感受，与他们成为真正的朋友。
综上所述，新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
参考文献：
1、《素质教育观念》学习提要编写组.《素质教育观念》.[M].出版社：生活•读书•新知三联书店
2、《魏书生的教育观》.[J].德育报 出版社：德育报出社2003年
