从科学发展观看中职学校的生源问题
前言：本文对目前中职教育出现的招生难现象，从科学发展观出发，简要分析并提出了自己的看法。希望能为中职教育助一份力。
关键词： 生源 行业 可持续发展
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性。近些年来，国家从政策，资金上都大力支持和发展职业教育。这给中等职业学校的发展创造了良好的外部条件。但中职学校目前却在两大根本性问题上，面临发展的压力：一是生源数量的锐减，二是社会认可度不高。生源不足带来的后果一是学校的教学规模不能保证，致使学校大力气投资的教学资源运转不足或闲置；二是降低了学校影响力，在学校横向评比中受到影响，从而影响学校声誉；因此，为了能保证一定规模的在校学生人数。越来越多的学校把招生作为了一项重要工作。社会认可度不高这一现状，则是在整个社会层面上，中职教育不被百姓看好。这也降低了学校生源的来源。
发展中国家和地区的人口的状况为高出生率、低死亡率和高自然增长率。而发达国家或地区的人口是低出生率、低死亡率和低自然增长率；生源数量减少，是我国经济发展和计划生育带来的客观结果。这不仅是中职，也是我国各级教育机构将要或已经面临的客观问题。至于社会的认可度，我国几千年来的传统思想，令“学而优则仕”的观念根深蒂固，加上目前社会行业分工里，多数普通劳动者的待遇、职业提升空间等确实差强人意。因此，上名牌大学，获取高学历，是许多家庭对孩子的期望。中职学校作为技能教育、一线操作的代名词，教育观念强的家庭基本不予考虑。事实也表明，中等职业学校在校城市（有一定教育认识）生源所占数量较少。对于农村，相当一部分家庭基本上不重视或直接忽视孩子的教育，孩子或在家务农，或直接进入社会打工，弃学现象严重，也就谈不上认可或不认可。令人遗憾的是很多中职学校的生源突破口就放在了这一人群。如何解决生源问题？国家或地方省市相继出台的减、免学费的教育政策来帮助那些认可职业教育，但经济困难的家庭，以提高职业教育的吸引力，改善中职发展环境。但似乎问题并没有得到有效改观。中等职业学校该如何破这个局呢？我想积极有效的应对之策还是提高办学实力，扩大学校在行业中的影响力。
中等职业学校的教育宗旨是：以就业为导向，以服务为宗旨。这一宗旨是符合国家发展需求，符合教育结构的重要指导方针。中职学校应该紧紧抓住抓这两点作为立校根基。而提高办学实力，扩大学校行业影响力，正是这一宗旨实现的必然结果。但具体到实际学校工作中，面对生源的紧张形式，众多学校采用的“上下齐动员，全员忙招生”的对策。不能不说它是一项举措。但过于任务化，甚至连承担教学工作的主体—教师也全员参与的话，就不一定利于学校的发展了。
一个简明的事例，企业要良性发展，需要有原料保障、合格的产品、市场订单三方面的保证。哪一个环节出问题都会对企业造成损失。原料出问题影响企业发展的如双汇；产品生产不合格的如三鹿；市场订单出问题的如一些外贸企业。一个企业要良性发展，这几个关节上必然都要投入有足够的人力、财力和物力去保障。运动是绝对的，静止。没有一成不变的事物存在。原料资源不可能一成不变，产品需要升级，研发、订单需要稳定或开拓。企业在这几个环节上，面对市场的竞争，不可能只重视其中的一个或两个。
学校也如此，不恰当的类比一下，生源如企业之原料，无充足的原料，企业的生产任务不能完成，影响企业利润，进而影响下一步发展。学生的在校受教如企业产品之加工，学生没有完成教学培养任务，其如企业产品之不合格，将会影响企业销售和后即订单。学生的安置就业如企业之订单，安置越好，社会影响越好。相对的来说，目前我国工业发展的很多生产制造领域对合格操作技能的一线人员需求量还是很大。这也是国家为何近些年来大力发展职业教育的主要因素之一。因此学校只要有生源保证，有符合企业岗位需求的知识和技能培养，又有众多的市场需求，学校的发展毋庸置疑将得到极大发展。
但事实并不如此，学校发展的表面问题是生源不足，然而根本问题应该是中职学校的产品加工即学生培养环节存在问题，没有找到新时期，新形势下的最佳应对举措。可喜的是很多学校已开始探索，比如现在广为中职赞赏的校企合作、通过就业反馈业已引入学校教学环节的职业道德教育等等都是对新形式下，结合市场实际探索的应对措施，是对以就业为导向，以服务为宗旨的执行具体行动表现。但我想，学校首先应该关注的是两点：一是准确定位与何行业相结合。即定位学校是为何行业进行职业培养。决策如何与相应行业建立起密切联系。二是如何保证为行业培养出符合要求的预备员工。这两点的目标指向就是如何让学校在一行业中获得良好的声誉，提高学校的社会和行业影响力。以此为基石，不断巩固和提高学生的就业层次，使学生的就业待遇、就业环境占优，那么社会的知名度、社会的认可度等必然提升，而这也是真正吸引学生、吸引家长报考的重要因素。报考学生多了，通过适度选拔，生源促优进而培养出素质更高的学员。这样行业更加欢迎，校企合作越发密切，联动越有实质。学校的良性发展何愁生源问题？现在社会中已有部分高校生回炉职业学校的事例，不正是对优秀职教的认可吗？国家每年举行的学校技能大赛，优秀选手被企业的抢订不正是行业对优秀职业学生的呼唤反映吗？因此，切实定位行业，切实培养出符合行业需求的人才才是学校的发展保证。基于此，学校在新形式下，切忌大而全，应该充分发挥自身的优势，做到精而强。而这正是现在所谓“特色办学”的意义之所在。
因此，坚持以人为的本的科学发展观核心，正确树立起全面、协调、可持续的发展观，紧抓中等职业学校的办学宗旨，在国家大力发展职业教育的大好环境下，中等职业学校学校必然迎来发展的春天，反映在学校工作中，就是如何把握好“学生”这一核心！因此，学生的施教主体－－教师，也就应该把工作重心侧向于教学相关领域的研究学习和业务能力提高，承担起培养学生的重任，学校上下，共同努力，解决好这一核心问题，为学校奠定可持续性发展的基础。如果在当前的环境形势下，学校如果仍停留在固有办学模式，仍忽视立校之根基，工作重心只是着眼于“招”生，那么必然越走，离学校的可持续发展越远。
