中职学生手机的“管”与“理”
摘要手机作为一种移动即时通讯工具是科技进步的产物，是社会文明的标志。然而，由于手机功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，中职学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。对学生使用手机应该引导他们理性地对待手机、合理文明地使用手机，由“理”入手，“管”“理”并行，通过开展形式多样的班级活动，充实学生的精神生活；广大教师更应该主动变革课堂教学方法，激发学生的学习兴趣。
关键词校园手机 中职学生 “管”“理”并行
手机作为一种移动即时通讯工具是科技进步的产物，是社会文明的标志。然而，由于手机功能的拓展以及使用者的自控能力薄弱，学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。学海网(www.xuehai.net)由于中等职业学校特殊的生源特点，有些学生自控能力相对较差，甚至课堂上也总是惦记着他们的电子宠物，想着怎样玩出“新花样”，严重影响着课堂教学的秩序。那么，作为一名教育工作者，应该如何对校园手机进行有效的管理呢？
一、由“理”入手，“管”“理”并行
就字面意思来看，“管理”一词通常有两层含义。一个是“管”的层面，即约束、要求；另一个是“理”的层面，即按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处置。目前，很多教师习惯性地把学生管理工作简单地看成是“管学生”，教师与学生之间往往是管理者与被管理者的关系，过度地强调了“管”；学生被要求无条件地接受教师以及学校的管理，教师很少与学生在认知上、心理上进行必要的沟通。而在实际的思想政治工作中，恰是只有重视好“理”，才能更好地实现“管”，实现“为学生服务”的理念。
因此，要有效地解决这一难题，我们必须首先要理顺学生的思想，加强疏导，让学生从内心感悟，明白在课堂上使用手机的弊端。同时制定一些强有力的措施和制度，加强一些必要的限制和监督，从我做起，杜绝手机的不恰当使用。
1.广泛宣传，明确危害
要针对学生使用手机中的一些不文明行为的危害进行广泛宣传，通过学生干部会、学生代表座谈会、倡议书、“签名活动”、教室黑板报、手抄报等形式向学生广泛宣传，召开主题班会，组织学生自主讨论，分析玩手机的利与弊，提高学生对其害处的认识：无聊的短信、游戏浪费了时间、金钱还有感情；过多的手机费用增加了父母的负担；手机的辐射会危害身体健康等一系列的严重后果。
2.正确引导，加强监督
学校要对学生怎样使用手机进行教育，如什么时候不能开机，什么时候将手机调到振动或者静音状态等等，让学生学会正确地使用手机。规定上课时间、早晚自习一律关闭手机，学生可以在午休，晚休（就寝铃声响之前）及课余时间使用；手机充电只能在固定的时间内充电等。
学生可以用手机与家长，班主任，教师，同学，朋友正常联系；可以上网查寻学习材料，丰富知识；尽量少玩游戏、少聊天，远离不健康的歌曲及垃圾信息，不受黄色文化腐蚀等等。
由于中职学生的自控力差，加上现在的手机又有上网、聊天、打游戏、看影像等功能，学生是很难抵挡这些诱惑，况且手机又在身边，怎么会忍到课后再拿出来玩呢。因此，加强监督，尤其对那些意志力不强的同学，建立小型互助组，请其他同学帮助监督，以便及时发现，适当引导。明确纪律，对于在课堂时间，凡是使用手机的学生不得参加评奖评优，不得担任班干部职务等。必要时，由班主任在特定的时间内代为保管。
3.充分发挥手机的短信功能，适时提醒
在上、下午上课前，利用校信通给每位同学群发短信，提醒课前手机要关机；个别同学要经常给以提示，让学生知道教师在关注他，这样可以适当减少课堂上使用手机的状况。利用手机短信，及时进行针对性的预防和教育，有利于控制课堂手机问题的发生，从而提高每一位学生文明使用手机的意识。
4.联系家长，控制学生的资金源头
要构建科学有效的中职生手机管理系统，离不开学生家长的理解与配合，离不开学生家长在资金源头上加以控制的强力支持。目前，中职学生拥有的手机基本是家长购买的，产生的话费也都是家长买单。因此，家长的态度往往对学生的认识和学校的管理工作产生很大的影响。禁止中职生使用智能网络手机，家长一般都会支持。如果家长能在购买手机和话费资金源头上加以控制，就会彻底杜绝中职学生购买和使用智能网络手机，有效地控制学生上网、玩网络游戏的时间。
二、透过手机现象看本质，教师也要更新教育观念
课堂上学生使用手机，有些老师一再强调学生的素质差，不听课。我们认为手机进入校园，表面上看是一个新问题，实质上暴露了仍然是德育上的老问题。手机本身无利弊对错，只是问题借其表现了出来，即使没有手机，也会在其他媒介或形式上体现。如上课睡觉、讲话、看小说等等。所以要透过现象看本质，从根本上解决解决学生的课余生活、学习兴趣等问题。
1.开展形式多样的班级活动，充实学生的精神生活
其实玩手机游戏，也从一个侧面说明我们学校本身的娱乐活动少，或者是引不起学生的兴趣。我们应该根据学生的兴趣和爱好，开展形式多样的课外活动，可以把他们的兴趣从手机上转移到别的活动上，让每个学生都参与一些课外活动。学生精神生活充实了，手机游戏的吸引力自然就减退了。
2.作为教师，应该主动变革课堂教学方法，激发学生的学习兴趣
很多教师在课堂上兢兢业业地讲课，看见学生在下面玩手机，心里很不是滋味。这里肯定有学生的原因，恐怕老师也有值得思考的地方。我们认为，推进教学改革，教师注重授课艺术，提高课堂教学效果，应和规范使用手机等通讯工具同日而语。只有激发学生的学习兴趣，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，培养学生会学、善学、乐学的品质，提高教学有效性和学生自主学习能力，才能从根本上解决学生课堂玩手机的问题。
客观地说，校园内禁止使用手机是不现实的。问题的关键是我们应该如何引导学生理性地对待手机，合理文明地使用手机，比如规定学生什么时间可以用，什么时间不能用，什么场合能用，什么场合不能用，化弊为利。如果每位带手机的同学都能真正自律，正确文明地使用，同时，学校的课堂教学生动活泼了，课余生活丰富多彩了，我们的学生玩手机的现象自然就会少了，手机也就会因“存在”而“合理”了。
参考文献
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