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关于电子专业教学几点体会

日期: 2011-4-23 20:45:56 浏览: 0 来源: 学海网收集整理 作者: 佚名

【论文关键词】通俗语言;以学生为本;教学质量;多媒体教学
   【论文摘要】电子专业课程是当前职业学校学生普遍反应较难的专业课程。在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下,有必要根据学生的实际情况.用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段、形象生动的向学生进行讲授,指导其练习与自学,全面提高学生学习专业课程的质量。
  
   当前由于职业学校的学生基础比较差,所以在学习专业课的过程中存在一定困难,往往是一门课学完了还不知道掌握了什么内容,根据这些情况,笔者曾认真听过一些教师的专业课,仔细分析过学生具体情况、专业课的教材与专业技术教师素质等方面,总结自己的教学体会,发现以下几个问题:
   (1)职业中学的各种专业教材,内容上科学性和逻辑性很强,很考虑学生的兴趣问题。同时一定律、法则、原理等,绝大多数是从大学教材中直接引用的,内容冗长,不便于记忆与理解,学生难以接受。
   (2)由于这几年的“普高热”影响,以及各地区的招生政策等原因,职业中学的生源不够理想.学生的总体素质下降,不少学生完全抱着混的态度而来。在学习上缺乏主动性,分析和解决问题的能力较差。
   (3)职业教育的发展时间相对而言较短,未能形成完整的教育体系.理论与实际生活脱节。专业教师相对缺乏,许多专业课教师是由文化课教师改行而来,专业素质示太理想,从而对专业课教学产生一些影响。
   (4)当前社会市场经济的冲击,一些教师在专业教学方面缺乏钻研精神,上课时死搬教条,教材怎么说,他就怎么讲,照本宣科,走“满堂灌”的教学方式。平时让学生死背概念,机械地记忆一些原理,根本上激发不起学生的学习兴趣。
   兼于上述几个方面的原因,本人认为在不影响专业理论的科学性与逻辑性的前提下,有必要根据学生的实际情况,用通俗易懂的语言并结合多媒体教学等手段、形象生动向学生进行讲授,指导其练习与自学,提高学生的学习主动性,达到举一反三的效果。
   课堂教学中通俗语言的运用是不可缺少的,它可以启发诱导学生,否则课堂就像一潭死水,激不起一点涟漪。专业课教尤其需要,而且必须使用与专业理论切相关的通俗语言和事例,这样才能使学生易于接受有关理论知识,取得事半功倍的效果。
   比如说电子专业基础课教学中,有关于“PN结的形成过程”问题。单纯告诉学生“半导体中.P区与N区由于自由电子和空穴的浓度差引起扩散运动,使接触面形成空间电荷区,从而形成PN结。”这样让学生背上千遍都容易忘掉。平时学生都知道,当一滴黑墨水滴人清水瓶中时,黑墨水四周散开,清水逐渐变成黑色。若将这个例子举出来,学生将立刻对“扩散运动”产生印象。那么“空间电荷区”的概念怎么办?假如一群人向前跑,跑得慢留下的便是一些胖的,而形成PN结时留下的是质量重的正负离子,这个区域便是空间电荷区。这些通俗的例子.立即吸引住学生的注意力。很容易引起学生的共呜,既达到了说问题的目的.又使得课堂气氛活跃起来。
   用贴近学生生活的事例作为专业课教学的示例,将之上升到理论高度让学生认识、理解,使其从中得到启发,产生联想。既能使教学流畅自如,简洁明了,又可以引起学生的注意,激起学生的兴趣,理论联系实际,让学生容易理解记忆。

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