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毕业论文-论多元智能视野下的小学课堂教学评价，说明书共22页，17528字
摘要
新课程改革强调一种“开放”的课程文化，即每一个儿童都是一个完整的生命体，儿童之间存在差异，只有多方面的合作以促进儿童的发展。随着新课程改革的不断深入，课堂教学评价做为监控课堂教学质量，促进和完善教学改革的重要途径在新课程中发挥着及其重要的作用。本文是以美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德•加德纳的多元智能理论中有关教学评价改革的理论为指导，结合国内外其他课程理论专家的研究成果，对当前小学课堂教学的评价现状展开深入分析，提出建立民主平等的小学课堂评价环境，实施多元性和发展性的小学课堂评价的建议。
关键词 多元智能；小学课堂；教学评价

目 录
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅱ
目 录 Ⅲ
前 言 1
1 智能理论及多元智能理论的发展1
1.1 智能内涵概述1
1.2 智能理论的发展2
1.3多元智能理论的构架2
2 传统小学课堂教学评价的弊端5
2.1 评价功能甄别化5
2.2 评价内容知识化6
2.3 评价方法简单化6
2.4 评价主体单一化6
3 多元智能视野下的小学课堂教学评价的对策7
3.1 建立民主平等的小学课堂评价环境7
3.2 实施多元性的小学课堂评价8
3.3 实施发展性的小学课堂评价15
4结论16
参考文献17
致谢18