浅谈漫画及插图在《法律基础知识》教学中的功能
新编职业中专法律教材与旧教材相比，增设了许多新的“小栏目”，如“想一想”、“议一议”、“查一查”、“说一说”以及漫画、插图、图表等等，其中漫画共有28幅，插图9幅。在职业中专法律教材中设计这些内容，不仅冲破了以往教材活泼不足、严肃有余的状况，而且在形式为内容服务上闯出了一条新路子。这些漫画、插图是对教材内容的具体化、形象化，它们从正反两面强化了教学内容，突出了教学重点，为教材增色不少。在教学实践中，如何利用漫画、插图去实施教学，很具艺术性。本文就如何在教学中发挥漫画及插图的功能谈谈自己的见解。
一、 以画激趣
在教学中，感到政治课难教，职业中专的政治课更难教。原因是多方面的，其中学生的学习兴趣是重要的一个方面。教育家赫尔巴特指出：“教育应贯穿在学生兴趣中，兴趣既是教学的手段，又是教学的目的”。强烈的兴趣是学习的动力之一。
新教材中设计的漫画及插图，极大地提高了学生学习法律基础知识的兴趣。在教学中我充分利用这一特点，培养学生学习法律基础知识的兴趣。例如在讲授第四课的“劳动法的基本原则”内容时，教材内容比较抽象，理论性较强。如何变抽象为具体，变理论为实践，提高学生的学习兴趣是关键的问题。根据教材内容安排，讲的过程中看教材第151页的“如此行为”、第154页的“劳动者有休息权”、第155页的“雇佣童工当受罚”，把教材的理论知识与图相结合，课堂气氛立刻活跃起来，学生表现出了极大的兴趣，加深了对所学知识的印象。
二、 以画促思
古人云：“学起于思，思源于疑。”常有疑点，才能常有思考，常有创新。成功的设疑、解疑，会给教师带来无穷的教学乐趣，也给学生带来思考、探索的兴趣。
在教学过程中，运用漫画及插图，引导学生积极思考，让学生在疑中学，学会思维，学会创新，既帮助学生获得了知识，又使学生的思维得到了良好的训练。例如在讲授第四课“销售者的产品质量义务”时，让学生看教材第135页“陪嫁”这幅漫画，并结合画思考：为什么会出现“陪嫁”？这种做法对吗？会造成什么样的后果？学生争相回答。又问：怎样的做法才是正确的？销售者应履行什么样的产品质量义务？学生积极思考，各抒己见。这样图文并茂，使学生由被动静态的听转变为主动的思，开拓、训练了学生的思维。
三、 以画晓理
法律基础知识中的基本概念、基本原则等往往比较抽象。要让学生真正掌握决非易事，如果换一种方式，利用插图幽默、直观、生动的特点助教，效果就大不一样。例如在讲授第四课“产品质量法基本原则”这一内容时，运用教材第121页的两幅插图“是高压锅还是火苗”和“如此反应”，引导学生展开讨论：为什么会出现这样的情况？从而使学生领悟了其中包含的道理：作为产品生产者必须保护消费者的合法权益，否则会危害消费者的生命安全和身体健康。
四、 以画导行
学习法律基础知识，不仅要使学生了解和掌握与自己的生活密切相关的法律基础知识，更重要的是让学生通过学习，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力，能够运用法律武器维护自身合法权益，成为具有较高法律素质的公民，真正做到知行合一。
利用教材的插图，往往会发挥出意想不到的效果。例如在讲授第五课的“刑事责任年龄”内容时，让学生看教材第191页的插图“少年犯”并思考：图中少年犯的认识是否正确？为什么？老爷爷的话又告诉了我们什么？通过思考使学生一方面明确了我国刑法对刑事责任年龄的规定，另一方面更加明确了学习法律知识的重要性，从而提高辨别是非的能力。
五、 以画创新
创新是一个民族的灵魂。创新思维是创造力的核心。因此，教师必须设法引导学生突破常规、标新立异，不断提高学生的创造力。
在教学中，可以教材中的插图为依托，对学生进行多角度审题立意的训练，鼓励学生发表自己的见解，逐步养成多种解决问题的方法。例如在讲授第四课的“劳动法对劳动合同解除的规定”内容时，让学生看教材第161页的插图“非法辞退”。分析插图后，可以提出这样的问题：图中的女工受到非法辞退应怎么办？学生根据已有知识，给出了不同的解决方法。可以继续问：图中的用人单位对此行为应承担什么责任？等等，学生通过回答问题，拓展了思维空间，发挥了自己的想象力，创造力，也为后面知识的学习奠定了基础。
漫画及插图的确对我们的教学有很大的帮助，但在运用中，应注意以下几点：
1、 不能把漫画及插图看作可有可无的东西，不重视，甚至不处理，以至失去设置的目的和意义。有人认为，只要把教材中的基本概念和理论讲清楚就行了，其它的内容处理不处理无关紧要，这种观点是错误的。新编的职业中专法律教材增设的“小栏目”及漫画、插图等，是实行素质教育的大胆尝试。正确处理好这部分内容，对加深教材的理解，拓展学生的思路，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，都有重要的作用。
2、 不能只把漫画及插图作为理解教材的辅助材料，而忽视了培养学生能力的功能。教学实践证明：教材中的漫画及插图不仅在帮助学生把握教材，加深对知识的理解方面，起着不小的作用。而且漫画及插图所反映的问题，针对性和思考性都非常强，我们正好可以利用它们来激发学生的兴趣，调动学生思维的积极性，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3、 不能只侧重于教师的讲解，而忽视调动学生的积极性，在漫画及插图的运用中，应引导学生仔细观察，根据所学的知识展开讨论，挖掘漫画及插图的丰富内涵，寓法制教育于艺术享受之中，充分调动学生的积极性。
总之，在教学中，应重视和运用教材中的漫画及插图，进行直观形象地教学，充分发挥其功能，更好地为教学服务。
