把握教学环节提高数学课堂效果
【内容摘要】：针对职高学生的基础和习惯的特殊性，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上40分钟的学习效率，是每个职教数学教师应该探讨的课题。
【关键词】：职业教育 数学 教学 课堂效率
要教好职高数学，要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教，更重要的是要处理好教师的教和学生的学的关系。
一、要有明确的教学目标
由于职业学校的生源素质较差，大多数学生对数学课都没有兴趣，因此，我们在备课时要针对这种现状选择教学的策略、方法，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、依据教学内容，选择恰当的教学方法
只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。每一堂课教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。 正所谓“教无定法，贵要得法”。
三、要突出重点、化解难点
每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，这一点在职高数学课上是极为重要的。尤其是在选择例题时，例题最好是呈阶梯式展现，这样有助于化解难点，便于掌握。
四、适时鼓励，激发兴趣
对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。教学过程中要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，激发他们学习数学的兴趣。
总之，要提高课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该根据职高学生的自身特点，多思考、多准备，做到用教材、备学生、备教法发挥自身的主导作用。
【参考文献】：
[1] 教育部基础教育司组织编写 《走进新课程——与课程实施者对话》 北京师范大学出版社2002年
[2] 曹勇兵 研究性学习的实施策略与实践 《教育实践与研究》2005年第2期
[3]叶尧城 《高中数学课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 2003年9月
[4]刘志军 《课堂评价论》 广西师范大学出版社 2002年版
