浅谈在小学数学课堂中如何实施素质教育
[内容摘要]随着教育改革的深入，实施素质教育已成为人们关注和研究的问题。
在数学课堂中实施素质教育，教师必须让学生成为学习的主人，发挥教师的主导
作用，注重实施情感教学，课堂上教师的一个微笑、一个赞许的目光、一句表扬
的话都能给学生以极大的鼓舞和信心，激发他们的求知欲，使他们以更加积极的
态度参与到教学活动中来，成为学习的小主人。
[关键词] 注意反馈 及时调控 促进学习
随着教育改革的深入，素质教育的推进，人们认识到基础教育的使命在于为受教育者一生的发展打下基础。课堂教学是实施素质教育的主渠道，如何在小学数学课堂教学中实施素质教育，已成为人们关注和研究的问题。
本人结合九年义务教材的部分内容浅谈在小学教学课堂教学中如何实施素质教育与同事们商榷。
一、课堂教学要确立学生的主体地位，提高学生的参与程度。
改变老师“讲”，学生“被动听”的局面，尽量让学生自己发现知识，自己讲解自己动手。
1、学生自己发现知识。引导学生利用已有的知识和生活经验，自己去发现问题，解决问题，探求新知识。例如：学习两步连减应用题，在学生理解掌握了第一种方法的基础上，学习第二种方法时，我放手让学习自己去思考，去解答。出示：小明有8角钱，到商店买了一支铅笔2角钱，一把刀子3角钱，小明还剩几角钱？全体学生用第一种方式解答之后，我就和一位同学表演这种买东西的过程，引导同学们哈哈大笑。之后，我问：大家想一想，你到商店同时买两样东西售货员是怎样给你找钱的？教师与学生表演实际生活中同时买两样东西，付钱及找钱的过程。通过启发，点拨和表演，学生结合自己的生活经验，很多同学都提出了第二种解法，即先算出铅笔和刀子一共用了多少钱？再求出最后的问题，这时再回过头来用钱段图学习第二种方法，即使差生也很容易理解和掌握了。
2、学生自己讲解。这样不仅让学生掌握了学习的主动权，同时满足了他们的好胜心，容易使他们体验到成功的喜悦，对于一些适宜学生讲的内容，可引导学生利用知识的迁移顺利接受新知识。
例如：在学习了1-6的乘法口决之后，我们可以利用知识的迁移由学生顺利推出7-9的乘法口决。我是这样设计的，首先把七的乘法口决的准备题的得数竖着板书出来，学生看着这些数据很容易得出它们是1个7、2个7、3个7……因此，学生根据已有的知识用自己的口表述出来，就非常容易了。以下7-9的乘法口决就可以完全放手让学生独立完成。7的乘法口决我是这样板书的。
7 1个7 7×1=7 一七得七
14 2个7 7×2=14 二七十四
……
49 7个7 7×7=49 七七四十九
课堂小结中，对学生所得的成绩予以鼓励赞赏，使学生体验到成功的喜悦，增强了自信心和进取心。
3、让学生自己动手。在课堂教学中，不仅仅在计算中让学生摆一摆，想一想，说一说，在应用题中教学中，也让学生自己动手，在原题中标一标，画一画，圈一圈。以提高分析理解、解答应用题的能力。
例如：在教学“反叙的求比一个数多几（或少几）的数”的应用题，为了避免学生见“多”就“加”，见“少”就“减”，使学生真正理解题意，在教学过程中，采用学生边读题边在原题上动手标一标，画一画，圈一圈，以使正确理解题意，这时学生就可以根据关键句找出谁和谁比，谁多？谁少？如果所求的数量多的数，它相当于总数，求总数所以用加法，如果所求的数是少的数，它相当于部分，求部分所以用减法。倍数关系应用题也可以用这种标、画、圈的方法分析。学生标、画、圈的过程就是再思考、再创造的过程。
二、在课堂教学中发挥教师的主导作用，注意反馈，及时调控，促进学习。
现代课堂教学，不仅要使学生“学会”知识，而且要使学生“会学”知识。因此，反馈、调控要贯穿课堂教学的始终帮助学生解决学习过程中遇到的困难，提高学习，促进素质。
三、在课堂教学中，注重实施情感教学。
俗话说：“亲其师，信其道”。可见在课堂教学中注重师生的情感交流至关重要。要想让学生成为学习的主人，教师在课堂教学中必须动之以情，晓之以理，以博大的胸怀平等地对待第一个学生。课堂上教师的一个微笑、一个赞许的目光、一句表扬的话，都能给学生以极大的鼓舞和信心，激发他们的求知欲，使他们以更加积极的态度参与到教学活动中来，成为学习的小主人
