如何提高中职教育中的德育实效
和尊重的，这样的教师也绝对不可能培育出德才兼备的学生。要想学生具有好的品德，我们老师首先得有高尚的品德。教师的高尚品德能帮助学生提高道德认识；能引导学生形成科学的道德意识；能指导学生选择正确的道德行为；能培养学生良好的道德习惯。教师带之以行，是做好德育工作的关键。言传身教，是对教师工作的总括，但自古就有身教重于言行之说，古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”教师的行为对学生是一种无声的，又是一种有形的教育。教师的行为举止、精神面貌、工作态度，为人处事往往从他所教的学生身上体现出来，如果教师不能以身作则，当好表率，那道理讲得再生动也于事无补，反而会让学生产生消极抵触情绪，在德育教育工作中产生极大的反作用力。反之教师以自身的行为举止来带动学生，以自身的精神风范感染学生，往往会在德育工作中取得事半功倍的效果。教师的这种表率作用对学生的影响是强烈的、深远的，只有我们做得最好，才能要求我们的学生做最好，否则那样好只是一句不能实现的空话。因此我们教师要从一点一滴的小事起表率，从一言一行起表率，从处事品行起表率，潜移默化的影响学生。所以，教师在晓之以理，动之以情之余，更重要的是带之以行，这也是搞好德育工作的关键所在。
二、注重建立起民主、平等、和谐的师生关系
举一个简单的例子：我们经常教育学生要有礼貌，但是我们在学校或其它生活场景中经常见到这样的情景：学生见到老师大都会问“老师好!”我们的老师面对学生的问好大都点头微笑，而有的老师却视而不见，甚至不予理睬。试问在这种情况下,以后学生见了你还想向你问好吗?学校课余过程中教育者和受教育者的关系，实际上是一种沟通关系，教师的一言一行，都会对学生产生深刻的影响，因此，必须注重建立一种民主、平等、和谐的师生关系，引导班主任及全体教师学习师生沟通的艺术，努力克服传统管理者教育学生过程中习以为常的控制、指挥、警告、威胁、训诫、说教、讽刺、挖苦、过分批评指责、不愿意积极聆听等有伤师生关系的做法，而代之以心理健康教育中倡导的真诚、接纳、倾听、尊重等理念、方法与技巧，努力创设一种有利于学生身心健康的教育方法。在长期的教学实践中，我们深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建平等、民主、和谐的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的。这不仅直接影响着教学活动的顺利开展，也直接影响着教学质量的提高。
三、开好主题班会
在德育教育过程中，班会活动是一种很好的教育形式。班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式。有计划地组织开展班会活动是班主任的一项重要任务。其中，主题班会是在班主任具体组织指导下，围绕特定的主题对学生进行思想教育的重要手段。它能充分发挥集体的智慧和力量，让集体教育每一个人，对学生的思想转化和良好班风的形成起着一定的促进作用。
一节优秀的主题班会课，必然是主题鲜明，有的放失，形式活泼，融思想性、知识性、趣味性于一体
必能使师生的情感激越，起到荡涤身心，滋润思想、深入灵魂的作用。主题班会活动的开展，进一步充实了德育内容，有力地提高了德育工作的实效性。
四、培养学生干部，让学生自己管理自己。
学生干部具有双重身份，他们首先是学生，同时又是学生中的干部。作为学生，他们要学习政治理论、学习专业技能，是受教育者；作为学生干部，他们是学生的组织者、领导者，并常常以自己的思想、行为及工作影响于学生、服务于学生，从这个意义上讲，他们又是教育者。而且，学生干部多数是学生中的优秀分子，一般能以正确的思想和行为影响和带动学生，这又为学生干部开展学生工作提供了可能条件。由此可见，学生干部的作用是十分重要和明显的。
首先，学生干部是先进校园文化的倡导者和推行者。通过形式多样的社团活动和日常教育管理活动、文化体育活动，传承优良的校风校纪，宣传深刻的文化思想，宏扬向上的品格精神。在这些活动的组织、落实、参与和总结的过程中，学生干部是最为活跃的力量，发挥着不可估量的作用。
再次，学生干部是师生之间有效的信息传递者。学生干部在促进学校领导、老师和学生相互理解方面发挥着重要的桥梁和纽带作用。尽管学校领导、老师和学生对于教育的根本目标一致，但常常会由于阅历不同、认识差异以及缺乏交流沟通的机会等原因，彼此在目标的达成方式上产生一些分歧和矛盾。学生干部则可以有效沟通各方面的意见，有利于在同一问题上达成共识。
最后，学生干部是广大同学的效仿者。一个积极先进的高校学生干部，能够通过自己身体力行的实践赢得同学的尊重，使别人感受到高尚的人格魅力，并成为学习的榜样。
实践证明，那些管理好的班级是在培养学生干部，学生自己管理自己方面取得成效的班级。
五、让学生在校园文化建设中接受熏陶。
校园文化是一种重要的环境课程和隐性课程，具有潜移默化的教育功能，可以在非强迫性的文化熏陶中逐步形成学生高雅的情趣和健康的个性。我国古代就已重视环境对人的陶冶作用，“孟母三迁”的故事至今传为佳话。
校园文化建设包括三个有机组成部分：一是教室文化建设，二是宿舍文化建设，三是校园文化氛围建设。为了使校园文化内涵具有较高的教育价值和教育意义，学校要分别提出具体的建设要求。比如在校园文化氛围的营造方面，在强调首先创造一个整洁、卫生、文明的校园环境基础上，充分利用学生创造性劳动，如出黑板报、制作宣传栏、评比栏等，营造一个浓郁的校园文化氛围，通过自己的亲手参与创造校园文化，使自己的思想从中受到熏陶、教育。
我深信，通过我们的努力，中职生一样可以成为社会所需的有用人才。
