河北石油职业技术学院教师导学方法探讨
关于对河北石油职业技术学院教师导学方法的研究
【摘 要】文章通过对河北石油职业技术学院教师导学方法的研究,提出了高院校教学教法的新的理论模式。
【关 键 词】高职教育|教学研究|教法改革|师资建设
通过对大量教学资料的研究,笔者认为教师导学法比较适合于我们学院高职教育教学过程的优化,易形成以学生为中心的教学模式,其目的在于培养学生参与社会和社会生活的决策能力。导学教学方法是建立在改革学生学习过程的基础上,建立以学生学习为中心的教学模式。教师导学法的目的是着重培养学生适应未来社会发展需要的专项能力。以及在变化的环境中的信息加工能力与处理能力、分析和解决问题、思维创新及再学习的能力。学海网(www.xuehai.net)
一、导学教学法与传统教学方法的区别
1.传统教学法是以教师为中心,更多的是注重教育过程,忽略学生的学习过程。尽管课堂上有教师提问,但面授仍占满了有效课时。导学教学法是以学生为中心,教师则处在辅导地位,突出的是学生的学习活动,更加注重学生作为教学主体的存在,使学生的自主学习占据了全部教学过程。
2.传统教学法是以学生学习知识为中心,而导学教学法则使学生学会怎样学知识,具备在复杂的环境中捕捉新知识,提高加工和处理信息的能力。因此,导学教学法必须立足于引导学生、启发学生、调动学生的积极性,使学生在教师导学过程中由被动变主动学习。
3.传统教学法的能力培养一般是停留在培养学生的专业能力,即强调学生在从事本专业工作时所需的理论知识及应用能力;而导学法则在此基础上更强调培养学生思维、判断、学习和创新能力。这是我国入世后随着经济和社会发展对高职人才培养规格提出的新要求。
4.传统教学法的教学手段以讲授为主,即教师讲,学生听,教师写,学生记,考试则往往是主观加客观题的笔试。而导学教学法则强调多种教学媒体综合运用,使学生在形象、仿真的环境中,主动去思考和探索,考试主要是检查学生分析和解决问题的能力。
二、实施导学教学法应具备的条件
(一)导学教学所采用的教学方法
1.讨论启发。在预习的基础上,通过讨论的方式,引导学生主动参与课堂教学,发挥学生的主体作用。这种启发方式给学生留下了充分的空间,让学生通过讨论发现问题,思考问题。通过组织课堂讨论、辩论、演讲、知识竞赛等活动,尽量让学生动脑、动口,充分发挥学生的主观能动性。通过讨论,同学间进行相互知识交流是自主学习的一种经常采用的方式。
2.提问启发。是指教师针对课程内容的重点、难点和知识点,在集中辅导时有针对性地进行提问,它具有随机性的特征,同时,又是检验学生自学效果的有效方式。学生面对老师随机性提问,思维应当敏锐,需要全面理解课程内容,把握好知识点。而教师的提问内容应当具有综合性和可探索性。
3.案例启发。在以往的传统教学方式中也采用案例教学,锻炼学生解决实际问题能力的有效方式。在辅导中,教师有目的地布置案例,引导学生思考,培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题,从而有利于学生认识水平的提升。
4.实践启发。实践启发是教师在理论学习的基础上,有意识地结合实际,教学生去认识、思考、分析案例与课程内容有关的实际问题。组织学生到实践中进行学习实验、调查研究,使学生感受社会、参与实践、知行结合、启发和提高他们观察社会、发现问题的能力,这对深入理解教材内容十分有效。
(二)导学教学对教师队伍的要求
1.调整教师队伍结构,优化教师资源配置。河北石油职业技术学院的前身是企业内办学,专业设置和办学方向贴近生产第一线,学校和企业联系紧密。目前,河北石油职业学院主要是面向社会招生,同时兼为石油管道企业职工教育服务。导学教学需要建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍。良好的教师队伍是培养优秀人才,形成办学条件的关键。《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》指出,所有高等职业教育院校到2005年高等教育师资队伍建设的具体目标是:职业技术学院和专科学校的教师结构必需优化,教授、副教授岗位占在编专任教师总数的20%。提高学历层次,研究生学历的教师占总教师人数的30%。进行学术梯队建设,培养中青年学科带头人。
2.构筑双师型教师队伍。为了适应高职教育的培养目标,在采用导学法教学的高职高专学院必须用最快的速度形成符合教学要求的“双师型”教师队伍。我们学院应有计划地组织教师参加工程设计、社会实践,鼓励还没有取得“双师”的教师加紧学习,使从事工程教育和职业教育的教师取得相应的职业证书和技术等级证书。例如目前,河北石油职业技术学院经济管理系的有些教师已经取得会计师证、高级调酒师证、造价工程师证等。学校应制定各种激励政策鼓励教师掌握更多的技能,拿更多的证书,以适应市场经济不断变化,增加教师对外界环境变化的适应能力,形成学院的教学优势和特色。
3.教师应掌握多种教学媒体。教师运用多媒体教学可以使生动、形象逼真的画面引导学生学习,使学生结合实际产生联想,收到好的教学效果。为了保证教学效果,教师应具备使用多种教学手段的能力。在导学教学过程中,教师对各种教学媒体的运用要注重优化组合和提高使用效率。实践证明,不同的媒体(包括传统的教学媒体),在教学中各有所长,相互之间不存在替代关系,教师应当因教学内容、对象和环境不同,利用不同媒体的优点,最大限度地满足导学要求。
(三)导学对实训基地建设的要求
1.校内实训基地建设。通过导学教育有助于使学生形成动手能力,满足社会和企业对人才的需求。为了保证教学效果,建设校内的系列实训基地是培养高等职业教育应用型人才的必备条件。学校要依据所设专业的实际需要,全面规划,逐步实施。实训基地建设要突破只限于感性认识和动作技能训练的旧模式。建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的能力的新模式。尽可能和生产、建设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的职业环境。注意资源的优化配置和共享,防止各专自成体系。
2.注意校外实训基地的开发。按照互惠互利原则,尽可能争取和有关企业事业单位合作,使学生在实际的环境中顶岗 实习。河北石油职业技术学院的饭店与导游专业的学生在学校期间就都要在北京、天津、秦皇岛、廊坊等地的大饭店、旅游公司顶岗实习半年,焊接专业的学生实习就是在第一线学习焊接,当然有师傅带。这种做法对学生毕业后的就业非常有帮助。今后,我院的其他专业也应给学生创造更多的实习机会,使学生更加适应生产第一线的要求。
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