文秘专业课程结构优化方案实施的效果总结
为适应区域经济发展和社会岗位工作需要为前提，提高文秘专业的教学质量，优化课程体系，更新教学内容和手段，强化实践教学,进一步提高人才培养质量和办学层次，力争把我院文秘专业建成具有带头作用的全省或国家级示范专业，并能够指导相关专业教学的改革与建设，更好地推进高职教育事业的发展。自2006年起,我系对文秘专业的课程结构进行了改革，现将改革情况总结如下：
一、优化课程结构的原则
1、“注重基础、强化素质、突出能力、按需培养”，注重学科渗透，因材施教，着力培养学生的综合素质和综合职业能力。
2、精精炼理论教学内容，减少理论教学时数，提高教学效率、加强实践教学。
4、建立立体框架课程体系，推动课程体系整体优化，构建有利于具有创新精神和实践能力的优秀人才脱颖而出的培养模式。
二、实施情况及实施所取得的效果:
（一）进一步明确教学目标，突出培养学生的综合职业能力
根据文秘职业岗位知识、技能和能力的要求，文秘专业学习期满毕业的学生，应达到如下要求：一是基础性专业技能，比如表达（普通话表达、简单英语表达）技能、写作技能、书写技能、听记技能等。二是专业性技能如计算机操作、外语运用、演讲、公文写作、办公室事务处理、社交和接待、档案管理、会务安排、信息处理等等方面的技能。三是随形势和技术发展需要，较高要求的专业技能称之为新兴技能，比如录音录像、摄影、编辑、驾驶、办公设备维修和保养等方面的技能。
（二） 精选教学内容，明确主干课程，积极探索文秘专业的课程改革
1. 教学内容及其主干课程。选择教学内容的依据是文秘专业的培养目标。文秘专业的教学承担着实施人文素质教育和培养学生职业能力的双重任务，因此其课程设置分为文化基础课程和专业课程两类：文化课教学内容的选择按照教育部有关文件的要求执行。结合文秘专业的特点，文化基础课应重视学生语言能力和社会科学知识的培养。专业课程的任务是向学生传授从业所必需的专业基础知识和专业知识，强化职业技能训练，培养他们爱岗敬业的职业品质、熟练的职业技能和适应职业变化的能力。根据对文秘职业岗位(群)知识、能力的分析和教学分析，文秘专业的专业课程为：主干课程：文书与档案管理基础、秘书基础、公共关系基础、应用文写作基础、常用办公软件的使用、办公设备使用与维护、计算机录入与排版技术。其他专业课程：行政管理常识、电子商务常识、市场营销基础、经济法常识、广告基础知识、专业外语、形式逻辑、速记、书法、摄影等。
2. 课程的综合化探索。课程内容的综合化：为改变文秘专业课程设置零乱、内容重复的缺陷，教学内容要精练，并反映最新的科学技术水平。对内容相近或相同的课程内容进行整合与综合化处理。如对原有教学计划中的“文书基础”与“档案管理基础”综合为“文书与档案管理基础”；由于在“公共关系基础”中已包含“礼仪”的基本知识，因此专业理论课中不再设“礼仪知识”，将“普通话训练”、“交际语言训练”等归并其中。文化基础课中的人文科学类课程和自然科学类课程可以进行课程综合化的探索。专业课中的相关课程要注意与语文、计算机应用等文化基础课程中的一些内容衔接，也可以探索课程内容的综合化。通过课程内容的整合与综合化，使文秘专业的课程设置更为合理。程内部结构的综合化：长期以来，我国职业教育课程习惯了以知识为中心的分科课程模式，教学过程与生产和职业活动过程存在一定的脱节，课程的组织与职业活动联系不够紧密。为此，应按照职业活动的规律进行课程综合化的探索。这种综合化反映在教学内容的编排上要打破专业理论和专业实践的界限，按照职业活动分析这一主线将理论教学与实践教学紧密结合起来，不再将课程分为理论课和实践课，实行理论和实践的综合；在教学组织形式和方法上积极探索项目教学法、案例教学、模拟教学等，通过新的教学组织形式实现课程结构的综合化。
3. 以“应知、应会”为中心，探索教学内容改革。在构建理论教学体系时，使模块间的学时比例恰当、课程设置合理、课程内容先进，革新课程教学大纲，使科学的教学方法与手段有机组合，使学生具有必需够用的基础知识、扎实的专业知识、娴熟的技术应用方法及管理知识，以确保人才培养目标的实现。
在教学内容上，基础理论课教学突出了为后续课程服务，以“必需够用”为度，学时不在多，重在提高课堂教学效率与质量，拓展广度、强调应用；强调学好专业理论课程，打好专业技术课程学习的坚实平台。从强化职业技能出发，以“应知、应会”的内容为核心，将课程类别调整为基础课与基本技能课、职业基础课与职业技术课、职业技能操作课和文化素质课，以体现完整的教学体系,增加职业技术课和职业技能操作课的学时比例,把实践教学分为认知实习、课程实习、毕业实习三个阶段。专业课程还依照国家秘书职业分类标准的要求，把职业资格证书的辅导纳入教学计划之中。
从培养复合型人才出发，构建宽基础、多方向的新型课程结构，突出职业技能和综合素质的培养。使现行课程体系全面、实用，有较强的实践性和动态性，有利于复合型人才的培养，从而体现高等职业教育的特色。
（三）教学方法与手段改革
在教学方法上，以能力培养为中心，以学生为主体，采用讨论式、启发式及案例教学等方法，使理论教学与能力培养有机结合。同时教学形式采用一体化教学模式，即边教、边学、边练习的方法进行，做到教学内容与考证内容相一致。
努力更新教学手段，利用多媒体等先进的教学手段带动教学方法、课程内容乃至教育思想的变革，使过去单一呆板的课堂教学变得丰富多彩，以培养适应企业和社会需要的高质量人才。
在教学组织上，强调以人为本的教学理念，在注意共性教育的同时注意个性教育。
（四）改进教学工作，提高教学质量
加强德育工作，结合文秘专业的特点，重视学生职业道德、敬业精神、责任心等方面的修养；加强文化基础教育，提高学生的科学文化素养；加强实践教学，全面提高学生的职业能力、交往能力、现代化办公设备的操作能力；积极探索教学方法的改革，探索模拟教学、案例教学、项目教学法等新的教学方法，推进现代教育技术在教学中的运用，重视学生创造能力的培养；教学内容尽可能与职业资格标准相适应，提高学生的职业能力。师资水平对教学质量起决定作用，今后一方面要努力使教师学历达标。另一方面，要通过各种方式，组织教师在职进修和培训，提高教师的教学水平，提高教师适应先进科学技术水平的能力。
