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试论中职学校的计算机基础教学

论文关健词:计算机基拙 教学方法 教学质量 学习兴趣
　　论文摘要:在中职学校的计算机基础教学中，教师重要的是运用理论指导实践，并通过实践提高学生的学习兴趣，不断锻炼学生思维、思考以及动手能力。
　　在中职学校，计算机基础是一门公共必值课，从事计算机教学多年的教师，都会感到计算机教学有别于其它学科。在教学中，开始学生都对计算机有着浓厚的兴趣，但随着计算机教浮内容的深人，理论的不断加深，学生就会感觉杉燥乏味，学生的兴趣就会降低。为此，教计算初的教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种彭学方法，通过上机实践和课外活动，激发学生弃趣，提高教学质量。
    1采取多种教学方法，提高教学质量
    中职学校的计算机基础教学不同于其他文化教学，其理论知识枯燥，可操作性又很强。

在进行计算机基础教学时，应该创造良好的教学情境，采取多种教学方法，来提高教学质量。
    执在复习旧知识、导人新课时，可采取谈话法即问答法。通过有目的设问，既能复习前一节课讲的知识，又能巧妙导人本节课新课。比如在讲WORD的基础排版操作一节时，针对上一节内容可以设:"aWORD文档中文本与特殊字符怎么输人?b.如何复制WORD文档中的字符?c如何移动WORD文档中的字符?d.如何查找或替换WORD文档中文本?”四个问题，根据学生回答情况，教师用一句:“同学已经掌握了WORD文档中文本的基础操作，那么怎么设置WORD文档中字符的格式呢?通过本节课学习WORD的基础排版操作，同学们就知道了。”导人新课。
    1.2在让同学们看书学习新知识时，可采取任务驱动法。把教学内容隐含中任务，让学生带着任务有目标的去看书，就会达到事半功倍的效果，提高教学效率。如在讲POWERPOINT演示文稿添播放效果一节，教师可以让学生带着:“二怎样设置幻灯片中文本的动画效果?b加何设置幻灯片在播放时出现的切换效果?c.怎么才能通过点击一个文本或对象来实现由一张幻灯片跳到任意一张幻灯片的播放?”三个任务去看书。学生通过看书如果弄明白了这三个问题，那么学生也就基本了解了这节课的授课内容。
    1.3在讲解新知识时，可采取讲授法和演示法。通过教师对知识讲解，实际操作情境描绘，再加上教师利用多媒体教学设备对需要操作内容具体演示，就会使本来枯燥课堂教学变得生动起来，本来难理解内容变得容易起来，本来学生难以产生学习动力被激发出来，大大提高了教学质量。
    1.4在进行知识反馈时，可采取讨论或练习法。在一节课即将结束，新课已经授完，学生对知识掌握情况如何，教师应该有所了解，怎么办呢?教师这进可以让学生讨论一道或儿道能够反应本节教学内容的思考题，或者教师让学生装做儿道能够反应本节教学内容练习题，通过学生讨论结果或做练习对错情况来掌握课堂授课效果。
　　1.5在布置课后作业时，可采取实验法。一节理论讲完，要及时布置上机作业，安排上机实验。让学生带着老师布置任务，有目的的到机房去上机，来巩固课堂教学内容。
　　1石在学生上机实验时，可采取指导法。学生到机房进行上机实验，教师要及时与实验教师一起进行指导，来提高学生上机正确率，加深学生对课堂知识理解。同时在指导过程中，也便于教师针对教育差异，因材施教，帮助落后生快速提高。
    多种教学方法结合使用，让计算机基础教学生动起来，使学生对计算机学习产生了浓厚兴趣，有利地提高计算机基础教学质量。
    2精讲多练，激发学生的学习兴趣

    兴趣是学习的动力，在教学中应注意激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。为此，计算机基础课要精讲多练，课时安排上理论只须占30%，实践课应占70%。计算机课外活动的内容可以多种多样，如组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加省市的比赛等。同时还可以不定期地开展一些全体学生都能参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛，以增强学生学习兴趣。学生的学习兴趣被激发出来，就使他们产生了学习动力，就会主动去学习计算机知识。     3注重对知识的运用，加强对学生创新能力的培养
    创新就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，并能够运用学过的知识进行解决，并鼓励和帮助学生建立创新意识，形成创造性心理品质。比如在讲到POWERPOINT设置幻灯片链接时，可以把学生分成几组，每一组按兴趣制作班级演示文稿的某一部分，并提出让学生将老师制作的目录演示文稿与各个小组所做演示文稿链接起来。在课堂上，教师应要求学生注重对学过知识的运用，将自己所作的链接与老师做好的链接比较，并找出有什么不同，讲明链接的功能和这样做理由。而教师应对学生的学习成果给予正确评价—纠正错误，表扬正确，鼓励他们看一看有没有新做法来完成老师给交给的任务。通过教师的评价和鼓励，使学生摒弃错误，产生成就感，激发深人学习动力，运用已获得的知识去发现和创造新方法来完成学习任务跃跃欲试。因此，随着计算机基础教学的不断深入，学生对学过知识运用能力就会越来越强，并逐步形成自己的创造性心理品质，具备了创新能力，为他们今后工作奠定良好基础。
    4奠定基础，培养学生独立自主的学习能力
    计算机技术的快速发展，学校计算机基础教学的内容相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事实。如何在认真教好这些相对过时的知识同时，培养学生的独立自主的学习能力是每个计算机教育工作者都应该重视的向题。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，越是最先进的软件，越没有人教他们如何使用，只有在学校的教学中注重独立自主的学习能力的培养，才能在他们走上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利用。要营造这样一种氛围，不是不要老师，而是对教师提出了更高的要求，学生在学习中遇到的间题随机性和多样性突出，更需要教师有丰富的知识，和充分的备课。学生充分的自主，还可能带来气氛的过度活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进人无序状态。在进行《网页制作》这一教学内容时，教师要求每一个学生制作自己的主页，由此使得学生的积极性、创造性、自主能力得到充分的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好，二是不限于课本的内容，创作构思上得到充分发挥。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的能力，又能让学生充分体现个人的价值。在此基础上，教师进行适当的指导，指出计算机技术的不断发展，网页制作没有最好，只有更好的思想;将网页作品送上Internet，组织学生之间进行作品的展示和评讲，取长补短。这样在对知识的进一步探究的基础上，使学生网页制作水平不断向上攀登，从而培养学生独立自主的学习能力，为终身学习奠定基础。
    综上所述，在中职学校计算机基础教学过程中，教师要重视教学方法的使用，充分激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。还要注重学生创新能力和自学能力的培养，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，学校教授的知识相对实际应用滞后情况仍然存在。在计算机基础教学中应以教师为主导，学生为主体，启发引导学生独立自主学习，培养学生的创新能力。