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军校学员创新能力培养浅谈

【摘 要】军队高等工程教育是部队建设的重要组成部分，在我国国防建设中发挥着重要作用。培养军校学员创的创新能力，是国防建设实现国防现代化的重要保证。为了搞好军队的高等工程教育，作者认为必须从更新人才培养理念入手，发挥信息化的优势，着力搞好军校学员创新能力的培养。
　　【关键词】军校学员 创新能力 能力培养
　　
　　军队高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分，承担着为国防建设培养人才的重任。“加强国防和军队现代化建设，关键是要培养造就一大批高素质新型军事人才，大力提高科技创新能力。

” 2003年，江泽民同志在国防科技大学建校五十周年庆祝大会这一讲话，为军校人才培养指明了方向。长期以来，军校本科生教育基本形成了简单划一的教育观念，从培养计划、课程大纲，到授课方式、考试方法等，都比较偏重共性，因此更新教育观念，优化课程设置，拓宽培养渠道，会更有利于创新型人才的培养。
　　
　　一、更新人才培养的新理念
　　
　　第一，树立开放教育的理念。改革开放为中国带来了巨大的生机与活力，教育领域是最大的受益者。无数学子与学者跨出国门，接受国外先进的科学知识与教学管理理念。近几年来，地方高校与国际知名大学互派留学生的学校与学生规模呈增长趋势，许多学有所成的海归学者为高教改革注入了先进的理念。讨论军校教育开放，要以开放式办学为先导，要在保持我军院校特色的基础上，吸收地方高等院校教育改革的成果和经验，使院校教育与部队建设紧密结合，增强办学的生机和活力。近几年来，实行依托地方高校培养国防生，选送军队优秀人才攻读地方大学的硕士、博士学位，军校与地方高校联手进行的高科技武器攻关等一系列的改革措施，充分体现了中央军委和国家教委对军事人才培养和国防建设的重视，更加坚定了军校开放式办学的理念。从客观上讲，军事领域应该是最富创造性的领域，军校的教育改革应该更加开放。现阶段培养的人才，从更深更广的角度讲，就是要培养学员的开放意识和“冒险”精神，使他们的思想更开阔，思维更活跃。
　　第二，树立素质教育的理念。按照建设信息化部队，打赢高技术条件下的信息化战争的要求，努力培养和造就政治思想、科学文化、军事专业、身体心理全面发展，具有符合知识结构合理、综合素质全面、有较强创新能力的新型军事人才，即在知识结构上，应该是有较宽的知识面与精深的专业技能相结合；在能力水平上，应该是理论研究与实践应用相结合；在意志品质上，应该是创新精神与求实态度相结合；在信息素养上，应该是信息意识与信息能力相结合；在身体素质上，应该是强壮体质与智勇兼备相结合。未来的战争，是信息化的战争，是一体化的联合作战，是体系与体系的对抗。学员在校期间，不仅要学知识、学技术，还要练思想、练作风，练身体，使自己在思想政治素质、科学文化素质、军事专业素质和身体心理素质等方面都要过硬，才能适应部队信息化建设的需要，为打赢未来信息化战争做出贡献。
　　第三，树立智力技能教育的理念。智力技能是在大脑内部以一定程序组织起来并顺利完成某种认知活动的复杂的智力动作。智力技能不仅对知识和经验的获得起着重要的作用，同时它也是问题解决的重要条件。问题的解决必须受目标的指引，必须有一系列的操作，必须经过一系列的智力技能的交互作用才能实现。比如如何判断问题的性质，提出合理的假设，确定解决的程序，得出正确的操作方法等。军队院校培养的工程技术人才，作为未来高科技武器装备的设计、改进和使用维护的主要力量，不仅需要精通本专业的理论知识，最关键的是对相关知识能触类旁通，灵活熟练地应用，通过平时模拟各种复杂战场环境的智力技能训练，正确快速地进行武器装备的操作，才能够从容应对各种紧急状况下武器装备发生的故障，并提出有效的改进思路或设计方案。 　　二、发挥信息化技术的优势
　　
　　教育信息化的目的是为全面推进素质教育、提高整体教育质量、提高创新能力服务，这种新模式的特征是：在培养目标上，要求全面发展，具有高度创新能力和使用信息化手段的能力；在培养内容上，主要侧重在使学员掌握学习方法，使每一个学员都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，要采取灵活多样，不受时间、空间限制的方式，能适应本学科特点并能满足跨时间节点的全程教育、全体教育的需求。
　　第一，把信息化技术作为工具。通过把信息化技术作为工具，在新的教学模式中，教学空间不再局限于实验室、黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助可通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也可借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还为教员之间、师生之间、学员之间互递信息提供了方便，教员的指导与学员的反馈都可在此基础上进行。
　　第二，把信息技术作为资源。素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必需要选择与应用有关的大量教与学的资源。现代信息技术能够提供多样化的学习资源，音像教材、多媒体教学软件、校园网等，而且，Internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库。
　　第三，把信息技术作为环境。应用现代信息技术可以构建各种教学环境，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把无法在实验室完成的实验通过仿真与虚拟软件实现，激发学员的主动发散思维与探索精神。
　　第四，用现代教育技术实现合作学习。合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学员的自信心，尤其可以使处于被动学习的学员在同伴帮助的过程中经历成功的体验；合作学习可以提高学员的学习积极性和主动性，发展学员的主体意识，合作学习消除了在前期应试教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤立，增强相互合作的团队精神，为今后在实战中使用高尖端武器良好合作打基础。
　　
　　三、结束语
　　
　　创新能力是一种综合素质与综合能力，它不仅与学员主观努力程度紧密相连，更与教育理念、教育手段、外部环境等诸多因素息息相关，军队院校必须锐意开拓进取，正确把握创新型人才的着力点和核心内涵，培养出具有较强的创新素质，能够解决国防建设和武器装备等重大问题，在推进中国特色军事变革的进程中成为中坚力量的人才。
　　
　　参考文献：
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　　[2]李飞.构建高校创新人才培养模式的思考[J]．科技与教育，2007，（7）：77-79.
　　[3]聂衍刚.论教育的创造性与创造性教育[J]．教育研究，2006，(9)：121-123.