试论抓养成教育，塑阳光心态—浅谈中职学生养成教育
论文关键词:养成教育 阳光心态 良好习 摘校国文化
论文摘要:发展职业教育不仅要对学生进行专业技能教育，还有培养学生的品德，提高学生的素质，要从养成教育入手，塑遗学生的阳光心态，为我国社会经济发展培养高素质的劳动者。
职业教育的根本任务造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，职业教育不仅仅对学生进行专业技能教育，它还担负着对学生进行职业道德教育和社会道德教育的重任，而养成教育是道德教育不可缺少的环节，所以我认为，对职业学校来说，抓养成教育，是职业学校必备的一门课程。
著名教育家叶圣陶先生说过:养成教育就是养成好的习惯。所以说养成教育也就是从各方面培养学生的良好习惯，全面提高学生的综合素质和能力，教会学生生活和做人。
要抓好中职学生的养成教育，塑造中职学生的阳光心态要从以下几个方面入手。
1抓养成教育，塑阳光心态首先要创造良好的校园环境
1.1学校要制定完整的学习、生活制度
中职学生自律能力比较差，多年养成的坏习惯、坏毛病一时很难改正，这就需要我们制定各种规章制度，使学生明白什么能做，什么不能做，为什么要这样做，以及如何去做，要采取全天候、全方位的管理，即每天24小时每个阶段都有老师监督和管理和指导，做到时时、处处、事事有人监督，随时掌握学生的行踪及思想动态，及时发现问题、解决问题，让他们逐步改掉不良习气。
1.2学校还应该创造良好的校园环境
在走廊、教室、寝室、餐厅、校园里张贴名人名言和温馨提示，使学生时时、处处都能感受到提醒，例如，在餐厅里贴一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。学生在浪费饭菜时，看到这句话，就会有所考虑。在草地插上:小草青何忍踏之。学生要践踏草坪时，就会收仁脚步，在教楼的走廊里贴上:一寸光阴一一金，寸金难买寸光阴，学生看到就会想想自己所浪费的时间，学生在经常耳闻目睹之后，就会慢慢的接受这些好行为，好习惯，进而就会去尝试，去养成。
2抓养成教育，塑阳光心态其次要提高教师素质
中职学生其实也就是中学阶段的学生，身体正处在青春发育期，思想正处在变动时期，学生的健康成长，主要靠教师的教育和引导，而教师素质的高低，是学生是否能够获得良好教育的前提。因此，教师素质是学生成长的最为关键的因素之一。
2.1教师要不断提高自己的素质，塑造良好的形象
师者，传道受业解惑也。教师首先要教给学生做人的道理，这些道理需要教师的言传身教。中国有句名言:身正为师，学高为范。老师的一言一行对学生来说起着潜移默化的作用。一个充满爱心的老师，可以带出一班充满爱心的学生，一个工作严谨的老师，也可以带出一班学习认真的学生。当一个学生随手丢弃了一张废纸，如果老师看到不去阻止，学生会认为他的行为正确或者是无所谓，如果老师对学生横加指责，学生会产生逆反心理，如果老师随手捡起，把废纸扔进垃圾箱，那学生会感到羞愧从而会记忆很长时间而不再随便丢弃垃圾了。做为教师，无论在课堂上还是在办公室，还是在校园里，都要随时注意自己的言谈举止，因为有很多双眼睛在盯着我们，有很多学生在模仿我们。
2.2教师要观察学生、引导学生、关爱学生
班主任、任课教师应常常提醒学生什么该做什么不该做，提醒的多了，在学生的脑海里就会形成印象，当一个班主任在班会上语重心长的给学生们讲家长的辛苦及对孩子的付出，很多孩子都会羞愧的低下头，即便他们平时对父母有很多的不满，这时也会化为感动，或许一次、两次对他们触动不大，但是讲的多了，很多学生就会在不知不觉中学会对父母的感恩。一个学会感恩的人，他也学会了爱人，他才会有阳光的心态去生活和工作。
3抓养成教育，塑阳光心态还要善于发现学生的优点、扩大学生的优点
蒋乃平教授经过长期的调查得到一个结论:中职学生是一个特殊的弱势群体，学生的家庭是弱势群体，学生在学校也是弱势群体，有的学生从小学到初中在班里连个小组长都没当过，他们是在自卑中成长起来的。职专学生心理调查显示有1/3的学生因各种压力长期处于亚健康状态，近年来，学生中各种心理问题呈现明显上升趋势，由于种种心理问题没有得到及时的调整与疏导进而导致精神障碍的人数也有所增加。所以我们应该“换一种眼光看人才，换一种眼光看教育，换一种眼光看学生”。
当学生来到学校，走进班级，班主任和任课老师就要积极去发现学生的优点，要学会抓住优点去评价学生，树立学生的自信心。现在流行一句话:优点轰炸。不仅老师去发现学生的优点，还可以在学生之间组织找优点活动，让同学相互之间找优点。当一条条优点呈现在学生眼前时，学生会发现，他在别人眼里并不是一无是处的，这样，学生不仅树立了自信，也学会用欣赏的眼光去看待别人。感受到自己存在的价值，他们的那些优点就会放在他们心里，使这些优点成为行为习惯。
4抓养成教育，塑阳光心态还要经常组织各种有益的课外活动及社会实践
现在学生中的不良习惯如抽烟、酗酒、赌博等，都是从无聊、好奇的模仿开始，逐渐形成的。组织学生开展各种课外活动，就可以把他们的好奇引人正规，使其精力得到充分发散，有助于抵御不良影响的诱惑。
将学生投入到广泛的社会实践中，去体验工作的艰辛和艰辛工作中的敬业奉献，去感悟生活的不易和不易生活中的热情乐观，不仅能使学生的动手实践能力、社会适应能力大为增强，而且能大大提高同学们的道德意识和水平。可以想象，桦犁铁耙之上，那催赶耕牛的号子;高温火炉之前，那挥汗如雨的场面;机器轰鸣声中，那穿梭忙碌的身影;规划设计室内，那精益求精的执拗……无不会给学生以深深的震撼和启迪。所以说，运用一定形式改变学生的角色地位，可以让其充当新的角色，体验新的人格，接受新的要求，改变不良品德，在活动中受到教育。
5抓养成教育.塑阳光心态还应该应该根据学生的实际情况进行目标设定
美国法学家波得斯说:人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。人如果没了目标也就没了人生的动力，也就生活的方向。但是如果人的目标太大超出了自己所能追求的范围，也就等于没了目标。当一个人努力的蹦了多次也够不到树上的苹果时，他就会放弃。对中职学生来说，也是如此，如果没有学习的目标，那么学生们就会失去斗志，无所事事，如果目标过高，学生也会无所适从。职业学校的目的就是培养大量掌握先进技术和工艺的技能型人才以及数以亿计的高素质劳动者。所以，中职学生应该根据自己学习的专业和爱好设计适合自己的人生目标。这样才会根据目标选择适合自己的职业以及与职业关系密切的职业道德和行为习惯，在学校进行重点学习和培养。
职业教育不仅培养学生的技能而且培养学生的品德，让学生的灵魂在养成教育中得到塑造，素质在养成教育中得到提高，塑造自己阳光的心态，在人生道路上顺利前行。
