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中国信息大学英语听说4课程教案
一、课程性质
本课程是我校教学改革的一门重要课程，授课对象为非英语专业二年级学生，是全校通识课程，共为4个学分，64个学时。该课程为独立课程，在大学阶段无先修课程和后续课程，达到教学要求的学生可自行继续学习新概念英语第三册或中级英汉/汉英口译等相关课程。

二、课程目的
课程主要着手于培养学生英语的听和说两种实际的语言交流能力和技巧，在使学生了解英语语言及相关文化知识，能够自如地用英语与他人进行口语交流以适应社会发展和国际交流的需要，为培养国际化复合型实用人才而奠定基础。在训练学生英语听说能力的同时，通过预习指导和预留作业等各教学步骤，逐渐培养学生养成的良好的学习习惯，学会自主学习，在毕业后具备继续独立自主的自学能力。

三、 课程概述
《英语听说4》以《新概念英语2》中的81到96篇课文为主要教学内容，以训练学生熟练背诵全部课文为主要教学目标，并增加听说的内容和比重，以加强学生听力和口语的实践练习。《英语听说4》以《走遍美国》作为训练口语和听力的辅助教材，使学生透过对美国文化和生活的体验，学到地道的美国英语。

四、教学目标
总的目标是记得住，听得懂，说得出。通过教学内容和教学活动的实施，实现知识、能力、情感等各项具体目标。
1. 知识目标：能准确认读并运用生词，掌握关键句型的意思并学会模仿造句，熟练朗读课文。
2. 能力目标：
1) 熟练背诵81-96课的全部课文，充分扩展单词和句子的积累。
2) 能够运用所学课文中的常用句型进行日常会话。
3) 能够逐渐培养大胆参加角色表演，讨论，评价等活动的勇气。
3. 情感目标：
1)培养学生用英语与人沟通、交流的好习惯；
2) 通过《走遍美国》的学习，培养学生用英语与人沟通、交流的好习惯，让学生体会学英语的乐趣，大胆的进行场景模拟和角色演练。让学生体会学英语的乐趣，快乐地参加各种英语实践活动；
3)让学生了解异国文化。

五、教学内容
教学内容分为背诵、听力和口语两大模块。主要内容分布如下：
1．背诵模块选用的教材为《新概念英语2》，本教材文章短小精悍，琅琅上口，易于背诵，在学习过程中，教师会遵循“以背诵为主，以听记为辅，以开口交流为目的”的原则进行教学和实践，学习完本课程，学生应达到“记得住、听得懂、说的出”。
2．口语听力模块教材为《走遍美国》，这套教材体现了当代课程教学理论，其中最突出的是“交际教学法”，尤其以“非语言交际”和“跨文化交际”为其特点，前者通过剧中演员们的演技，把表情和体态语言发挥得淋漓尽致，使学生有如面对美国人交谈的“临场感”，后者则接着美国文化与生活的单元，细述美国生活的形形色色，使学习者透过对美国文化和生活的体验，学到活生生的美国英语。

六、教学方法：多个教学方法交叉运用
1. 启发式教学方法是在英语学习中提高大学生注意力，调动学习积极性，激励大学生充分利用所学材料解决问题，发挥已具有的语言能力，积极参加言语活动的有效方式。除了能够引起学生共鸣的课前演讲、讨论，讲解名人轶事等外，还可以在课堂上根据课文的主题，编排丰富的课堂活动。如双人对话( pair work)、小组讨论(group work)、课堂辩论(class debate)及演讲( speech)等。
2. 互动教学法：在教学过程中，教师会设计各种问题来激发学生的英语学习兴趣；并通过情景再现的设置并给出操练句型，让学生在课堂上反复操练和使用重点句子，使学生能脱口而出和熟练使用。
3. 情景模拟教学方法：通过设置情景，让学生将文章内容表演出来，克服单纯性背诵英语的枯燥和单调等困难，使学生在宽松快乐的英语环境中，自然的接收英语信号，积累日常用语和关键词句。
4.线索背诵法：教会学生用“提纲挈领”法来学习和背诵课文，把原文提炼成一个提纲，帮助学生形成串式记忆，提高背诵效率。
5. 图忆背诵法：教会学生将课文生涩的文字转变为图形，利用右脑对图形的记忆能力来达到更有效率的背诵全文。
Lesson 81 Escape 逃脱
Unit 11 “A Place of Our Own”
Lesson 82 Monster or fish? 是妖还是鱼？
Unit 12 “You’re Tops”
Lesson 83 After the elections 大选之后
Unit 13 “A Real Stewart” “一个真正的 Stewart家的后代”
Lesson 84 On strike 罢工
Unit 14 “Playing Games”“做游戏”